【摘 要】
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人们在听话的过程中并非只是被动地接收,而是一边听一边在脑中对下面可能接收到的内容不断地进行预测,并且随着昕到内容的增多不断地调整自己的预测,这样一种积极的听的机制
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人们在听话的过程中并非只是被动地接收,而是一边听一边在脑中对下面可能接收到的内容不断地进行预测,并且随着昕到内容的增多不断地调整自己的预测,这样一种积极的听的机制使得人们能够迅速有效地理解有声的自然语言,达到听力理解的目的。根据这一原理,笔者在近几年英语专业基础阶段的听力课堂教学中,尝试着运用一套预测式的方法组织了一些以学生为中心、与课堂教学实际内容紧密联系的教学活动,以求取得好的教学效果。实践证明,在英语听力教学中运用预测法对学生进行听力训练,提高学生的英语听力理解能力是行之有效的。
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