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针对当下教师培训中存在的“人在心不在”的现象，从“帮助教师学会学习”的培训目标出发，基于社会建构主义教师学习理论，立足于新时代对高素质教师的迫切需求，提出“情境－问题串”教师培训教学方式——以真情境带动教学、以真问题驱动文学，在真情境、真讨论、真问题、真思考中促进教师学会学习。
教师培训教学方式:“情境-问题串”的设计与实施
【摘 要】
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针对当下教师培训中存在的“人在心不在”的现象，从“帮助教师学会学习”的培训目标出发，基于社会建构主义教师学习理论，立足于新时代对高素质教师的迫切需求，提出“情境－问题串”
【机 构】
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北京教育学院教师教育人文学院
【出 处】
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北京教育学院学报
【发表日期】
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2013年4期
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