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2007年初教育部、财政部启动了“本科教学质量工程”，“本科”作为高等院校办学的一个层次，既具有自己特定的规定性，也呈现出丰富多样性；从事本科教育的高校还可细分成研究型、教学研究型和教学型，它们的本科教学质量标准不尽相同。我们对“教学质量”还存在着一些曲解，对“本科教学质量”内涵的界定有待明晰。