如果说快乐是一枚珍贵的种子，那么游戏就是它茁壮成长的一方沃土。作为家长，在游戏中，看到孩子小手挥舞，小脸发红，小眼放光，不由得欣欣然，飘飘然。那是一种生活的滋味、成长的律动和生命的愉悦……怎么样才能让生命的快乐在游戏中自由自在地疯长呢？
　　
　　一、做儿童的玩伴，尊重理解生命的快乐
　　
　　每当小女儿端着她一盘花花绿绿的头花、皮筋、发卡朝我走来的时候，我就明白，新一轮的“侵略”开始了。“乖啊，别动，姐姐给你扎辫子啦！”她把我的头一摁，便不由分说地在我这老爸头顶的一亩三分地上动起“武”来：
　　“哦，姐姐，痛！”我故意龇牙咧嘴。
　　“乖，疼啦，姐姐给你吹吹……”小女儿一本正经。
　　“唉呀，我饿了！”我学着她平时的样子。
　　“等一等，回来给你买个汉堡包，香香的。”她学着妈妈说话的口气。
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　　小辫子扎好了，我们“姐妹”俩在客厅里一起唱歌：“两只蝴蝶飞呀飞……”歌舞完毕，她还要拉着我这个满头“开花”的老爸，到邻居们面前炫耀她的丰功伟绩……你看她那灿烂的笑脸，简直是阳光下的一朵傲然绽放的花朵！
　　德国教育家、“幼儿园之父”福录培尔曾经指出，“儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽”。扎辫子、唱歌、展示等多种环节中，“游戏情境”分别对应了儿童自身的“生活情境”。父母在和儿童游戏中，始终做孩子的玩伴，这既是对孩子童心童真的一种尊重和珍视，又创设了与孩子在“同一起跑线”下交流沟通的一种对等平台。“过家家”“看医生”“上汽车”，家长参与游戏，引导儿童选择不同的角色，让儿童协调相互之间的活动，并解决可能出现的争端，有益于儿童社会技能的成熟。在游戏中，当儿童感受到父母的理解和尊重时，生命的愉悦又何止游戏的本身呢？
　　
　　二、做游戏的导演，发掘拓展生命的快乐
　　
　　女儿闹着要吃糖，怎么办呢？吃糖也有游戏啊！
　　“咦？女儿，你看，这些糖果娃娃多可爱啊，咱们和它捉迷藏吧？”
　　“你把眼睛轻轻地闭上，从一数到十，爸爸就藏好了，开始吧！”
　　“一、二、三、四、五……”水灵灵的小眼睛睁开了，爸爸手里的糖果逃走了！
　　“藏在哪里呢？看一看，我们客厅里哪些东西动了样子呢？看看沙发，垫子歪了，糖果能藏在哪儿呢？”
　　哈哈，小家伙受了启发，冲锋似的掀开沙发垫！
　　“我找到一颗糖果喽！”胜利的喜悦映红了脸膛，也照亮了我这初为人父心田……
　　正如瑞士心理学家皮亚杰所言，“游戏是情感和认知发展的必要过程”。原本到手就吃的糖果，在家长“别有用心”的导演下，成了一场“情感和认知”的大戏。处处留心皆游戏：拿到圆圆的饼干，和孩子比一比，看谁能想到更多的圆形的东西，想到一个奖励吃一块；看到墙上的水渍，和孩子比一比，谁能把它想象成更多的形象：像猪？像猫？像狗？像白云？像湖水？……在游戏活动中，孩子的感知觉、注意力、记忆、思维、想象都在积极活动着。那种踏破铁鞋的困扰，那种柳暗花明的惊喜；那种翻箱倒柜的辛劳，那种历经汗水的收获，又何止是吃到糖果的一种甜蜜？
　　
　　三、做情智的导师，栽培呵护生命的快乐
　　
　　瞧，女儿自己端起一碗凉面，学着大人的样子在房间里开始款款走动。那谨小慎微的样子，令人忍俊不住——但还是憋着别笑，让孩子分神，后果要自负的……
　　砰！一碗凉面还是洒了！
　　小家伙吓呆了，无所适从愣在那儿，眼圈微微泛红——不好，要哭！
　　我凑过去，不出声。示意孩子蹲下来，看着地板上乱七八糟的面条。我用手指挑一根，在地板上拼个圈，“咦，拼个笑脸吧，你给添上眼睛和嘴巴吧？”我冲孩子笑笑。
　　小手指头伸进面条，在圆圈内添上两截面条“眉毛”，一截面条“嘴巴”，她冲我诡秘的一笑。
　　“哦，这是宝宝的笑脸，我们再用面条给爸爸、妈妈拼个笑脸吧？”
　　“好啊！”女儿笑脸绽放，两双小手在面条里鼓捣起来——
　　和宝宝一起打扫完卫生，把面条送到外面去喂鸟。女儿如一只归林的小鸟，在楼上楼下飞翔！
　　生活中一定有许多的不尽如意，当孩子遇到挫折与失落时，父母便要做情智的导师，在游戏中呵护那幼小的心灵，让失落成长为快乐。弗洛伊德认为，“游戏是一种宣泄情感的工具，游戏可以使孩子排除消极情感，保持积极情感”。父母对儿童的宽容，巧妙地“化悲痛为力量”，不正是生命愉悦的一种栽培么？
　　和孩子一起来吧，享受游戏，享乐生命，让生命的愉悦在游戏中疯长！
　　（作者单位：江苏徐州铜山县柳泉镇中心小学）
　　本栏责任编辑李淳