【摘 要】
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拓宽学生的课外阅读,识字量是前提;提高学生的写作能力,识字量是保障。要打造低年级的高效识字课堂,就必须探索识字教学的新策略。笔者通过在教学实践中进行整合、分类,得出
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五”规划课题“农村小学语文中高年级单元整体教学之读写结合的策略研究”(课题编号:2017YQJK027)的研究成果
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拓宽学生的课外阅读,识字量是前提;提高学生的写作能力,识字量是保障。要打造低年级的高效识字课堂,就必须探索识字教学的新策略。笔者通过在教学实践中进行整合、分类,得出以下几点策略:通过有趣的评价、有效的预习激发学生识字学习的兴趣;通过形式多样的游戏让学生展开自己的奇思妙想,激活识字的方法;最后将识字活动与课外阅读相融合,从课内走向课外,由学习走向生活,拓宽识字的渠道。
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