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摘 要：在教育改革的推进过程中，小学音乐教学也被逐渐重视起来，以培养学生的综合实力为教学目标，优化小学音乐教学模式，使得小学音乐教学更更加具有时代特色。对小学音乐课堂教学中音乐游戏的重要性进行了阐述，并对具体应用进行了分析，以期为提高小学音乐教学质量提供参考依据。
关键词：音乐游戏；课堂教学；应用
音乐不仅能够舒缓紧张的学习压力，更能够培养学生从小就养成良好的音乐气质。在当今社会的人才需求形势下，不仅对专业素质提出了更高的要求，对于人才的全面发展更是极为看重的。因此在小学教学中这也是不容忽视的，应从小学教育开始抓起，为日后教学内容的深化奠定扎实的基础。
1音乐游戏在小学音乐课堂中的重要性
1.1可以培养学生的学习兴趣
小学生由于年龄比较小，自控能力较差，这就造成了小学生在课堂上集中注意力的时间比较短暂，因此小学音乐教学的课堂效率与学生的学习积极性及兴趣有着较为直接的关系。将音乐游戏运用到小学音乐课堂的教学中就可以使得课堂内容更加丰富多彩，课堂内容也就会更加生动及形象的展示出来，因此小学生在面对趣味性比较浓厚的游戏时，就会产生极大的参与乐趣。
1.2可以加深学生对音乐知识的理解程度
处于对知识进行探索及启蒙时期的小学生，在对音樂学科进行学习时方向性不够明确，不仅难以达到对音乐文化的正确认识，更难以完成对音乐情境的感官接受，因此在音乐学习中明显比较吃力，使得学生对音乐知识的记忆只停留在表面上，难以完成更深层次的学习及理解，这对于音乐学科的后续学习内容的推进是具有一定的消极影响的。而通过将音乐游戏应用于教学实际中，就可以将上述问题进行改善及优化。
2音乐游戏在小学课堂中的应用
2.1以情景再现为主的音乐游戏
由于小学生对知识的理解及运用能力都受到一定的限制影响，因此音乐游戏的设置需要以学生实际为基础，游戏难以程度不能过浅及过深，需要在学生的理解、接受范围之内，因此教学内容需要以现实情境的教学材料为基础，这种题材可以实现对场景的再次还原为游戏方式，是学生能够更加主观的了解到音乐学习内涵，同时提高学生的探索精神及学习积极性。
而情景再现的音乐游戏，首先需要教师对教学内容进行理解及分析，而后组织学生对所表现的情景进行再次的课堂的还原，不仅还原场景，情节曲折同样是必不可少的，还可以为学生分配不同的角色，使学生能够在此过程中以突出人物特色为基础进行适合自身特点的角色扮演，体会角色的内心世界，使原本课本的学习内容丰富的表现出来，扮演的学生不仅能够在表演的过程中加深对音乐知识的理解，观看的同学更可以被比较新颖的音乐知识展现形式所吸引，提高了注意力及兴趣，便于学生更好的参与到音乐游戏中。
例如，教师在教学《小花猫和小老鼠》时，首先要让学生们理解小花猫和小老鼠的形象特点，可以让学生根据内容来表演，有学生扮演小老鼠，也有学生扮演成小花猫，让学生边唱边表演。这种情境表演让学生充分融入到歌曲当中，同时也充分理解歌曲所表达的意蕴。再如教师开始教学小学生认识音符时，也可以利用游戏的形式，将抽象的音符变为生动的游戏教学。让小学生扮演成可爱的小青蛙，把1，2，3，4，5五个音符当成5个台阶，小青蛙跳上第“1”个台阶时，教学生唱“1”，跳上第“2”个台阶时，教学生唱“2”，反复进行练唱，这样小学生就能很快识别这5个音符了。
2.2以音准练习为游戏方式
音准的练习是小学音乐教学中的难点与重点，是学习音阶等方面理论知识的基础。由于小学阶段的学生思维能力有限，音准这方面的知识又偏重于理论性，所以，要克服这方面的教学困难，就需要引入以练习音准为出发点的音乐游戏来进行音乐课堂教学。教师可以把音准方面的知识进行比拟，用贴近学生生活的事物来解释这些理论知识，可以有效地让学生理解这方面的理论知识。因此，应用音准练习的游戏方式可以实现解决音乐教学难点的同时，又培养了学生的思维能力，为提高学生的综合素质做了铺垫。例如教师用小猫爬楼梯当成音阶，小袋鼠蹦跳当成小跳音程等，通过形象的比喻讲解概念的内涵，让学生通过熟悉的事物理解抽象的音乐知识和音乐理论，从而提高教学质量。
2.3通过主题作用激发提高学生的主动参与能力
在小学音乐课堂教学中，通过音乐游戏调动起学生的积极性，并参与到教学活动中。教师可以设计游戏情境，让学生通过角色的扮演来学习音乐知识。例如，在《两只懒乌鸦》这首歌曲中，按照课程要求应让学生用诙谐、幽默的声音来演唱歌曲，在这首歌曲中也应当做好四分休止符的正确演唱。指导学生学习歌词中的意思，要养成勤劳的好习惯，不能成为一个懒惰的孩子。在教学实践中，笔者将《明日歌》和《两只懒乌鸦》结合起来，让学生进行舞台剧的表演。表演行为既提高了学生的兴趣，又学习了音乐知识，锻炼了表演能力。
3结束语
在小学音乐课堂上运用音乐游戏，也是一种行之有效的教学方法。它通过趣味性的游戏，充分激发小学生学习音乐的热情，从而加深小学生对音乐知识的理解，最终提高小学生的音乐素养。所以，我们的小学音乐教师应该不断创新自己的教学理念，充实自己的知识水平，不断探索适合于小学音乐课堂的音乐游戏教学方法，发挥它积极的作用，来激发小学生学习音乐的兴趣与热情，从而提高小学音乐课堂的教学效果。另外，游戏和音乐知识要统一。音乐教师要明白，音乐游戏是音乐教学的一种手段，要灵活地掌握并运用它。
参考文献
[1]李丹.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].教育教学研究，2016，（42）.
[2]燕英娜.浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的应用[J].北方音乐，2016，（03）.
关键词：音乐游戏；课堂教学；应用
音乐不仅能够舒缓紧张的学习压力，更能够培养学生从小就养成良好的音乐气质。在当今社会的人才需求形势下，不仅对专业素质提出了更高的要求，对于人才的全面发展更是极为看重的。因此在小学教学中这也是不容忽视的，应从小学教育开始抓起，为日后教学内容的深化奠定扎实的基础。
1音乐游戏在小学音乐课堂中的重要性
1.1可以培养学生的学习兴趣
小学生由于年龄比较小，自控能力较差，这就造成了小学生在课堂上集中注意力的时间比较短暂，因此小学音乐教学的课堂效率与学生的学习积极性及兴趣有着较为直接的关系。将音乐游戏运用到小学音乐课堂的教学中就可以使得课堂内容更加丰富多彩，课堂内容也就会更加生动及形象的展示出来，因此小学生在面对趣味性比较浓厚的游戏时，就会产生极大的参与乐趣。
1.2可以加深学生对音乐知识的理解程度
处于对知识进行探索及启蒙时期的小学生，在对音樂学科进行学习时方向性不够明确，不仅难以达到对音乐文化的正确认识，更难以完成对音乐情境的感官接受，因此在音乐学习中明显比较吃力，使得学生对音乐知识的记忆只停留在表面上，难以完成更深层次的学习及理解，这对于音乐学科的后续学习内容的推进是具有一定的消极影响的。而通过将音乐游戏应用于教学实际中，就可以将上述问题进行改善及优化。
2音乐游戏在小学课堂中的应用
2.1以情景再现为主的音乐游戏
由于小学生对知识的理解及运用能力都受到一定的限制影响，因此音乐游戏的设置需要以学生实际为基础，游戏难以程度不能过浅及过深，需要在学生的理解、接受范围之内，因此教学内容需要以现实情境的教学材料为基础，这种题材可以实现对场景的再次还原为游戏方式，是学生能够更加主观的了解到音乐学习内涵，同时提高学生的探索精神及学习积极性。
而情景再现的音乐游戏，首先需要教师对教学内容进行理解及分析，而后组织学生对所表现的情景进行再次的课堂的还原，不仅还原场景，情节曲折同样是必不可少的，还可以为学生分配不同的角色，使学生能够在此过程中以突出人物特色为基础进行适合自身特点的角色扮演，体会角色的内心世界，使原本课本的学习内容丰富的表现出来，扮演的学生不仅能够在表演的过程中加深对音乐知识的理解，观看的同学更可以被比较新颖的音乐知识展现形式所吸引，提高了注意力及兴趣，便于学生更好的参与到音乐游戏中。
例如，教师在教学《小花猫和小老鼠》时，首先要让学生们理解小花猫和小老鼠的形象特点，可以让学生根据内容来表演，有学生扮演小老鼠，也有学生扮演成小花猫，让学生边唱边表演。这种情境表演让学生充分融入到歌曲当中，同时也充分理解歌曲所表达的意蕴。再如教师开始教学小学生认识音符时，也可以利用游戏的形式，将抽象的音符变为生动的游戏教学。让小学生扮演成可爱的小青蛙，把1，2，3，4，5五个音符当成5个台阶，小青蛙跳上第“1”个台阶时，教学生唱“1”，跳上第“2”个台阶时，教学生唱“2”，反复进行练唱，这样小学生就能很快识别这5个音符了。
2.2以音准练习为游戏方式
音准的练习是小学音乐教学中的难点与重点，是学习音阶等方面理论知识的基础。由于小学阶段的学生思维能力有限，音准这方面的知识又偏重于理论性，所以，要克服这方面的教学困难，就需要引入以练习音准为出发点的音乐游戏来进行音乐课堂教学。教师可以把音准方面的知识进行比拟，用贴近学生生活的事物来解释这些理论知识，可以有效地让学生理解这方面的理论知识。因此，应用音准练习的游戏方式可以实现解决音乐教学难点的同时，又培养了学生的思维能力，为提高学生的综合素质做了铺垫。例如教师用小猫爬楼梯当成音阶，小袋鼠蹦跳当成小跳音程等，通过形象的比喻讲解概念的内涵，让学生通过熟悉的事物理解抽象的音乐知识和音乐理论，从而提高教学质量。
2.3通过主题作用激发提高学生的主动参与能力
在小学音乐课堂教学中，通过音乐游戏调动起学生的积极性，并参与到教学活动中。教师可以设计游戏情境，让学生通过角色的扮演来学习音乐知识。例如，在《两只懒乌鸦》这首歌曲中，按照课程要求应让学生用诙谐、幽默的声音来演唱歌曲，在这首歌曲中也应当做好四分休止符的正确演唱。指导学生学习歌词中的意思，要养成勤劳的好习惯，不能成为一个懒惰的孩子。在教学实践中，笔者将《明日歌》和《两只懒乌鸦》结合起来，让学生进行舞台剧的表演。表演行为既提高了学生的兴趣，又学习了音乐知识，锻炼了表演能力。
3结束语
在小学音乐课堂上运用音乐游戏，也是一种行之有效的教学方法。它通过趣味性的游戏，充分激发小学生学习音乐的热情，从而加深小学生对音乐知识的理解，最终提高小学生的音乐素养。所以，我们的小学音乐教师应该不断创新自己的教学理念，充实自己的知识水平，不断探索适合于小学音乐课堂的音乐游戏教学方法，发挥它积极的作用，来激发小学生学习音乐的兴趣与热情，从而提高小学音乐课堂的教学效果。另外，游戏和音乐知识要统一。音乐教师要明白，音乐游戏是音乐教学的一种手段，要灵活地掌握并运用它。
参考文献
[1]李丹.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].教育教学研究，2016，（42）.
[2]燕英娜.浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的应用[J].北方音乐，2016，（03）.