观察时间：2018.4.25
　　观察对象：支言冉
　　观察教师：高洁丽
　　发生了什么
　　上午区域活动时间，你选择了“趣味磁铁组”玩具，把玩具放在桌上开始游戏，你先拿出来里面的一辆小车，之后又逐一拿出里面的每一个材料，开始拼一拼、摆一摆，又换换位置，还时不时地看看别人的游戏，一会儿又推着小车动一动。
　　我看到后走过去问：“冉冉，在玩什么游戏呀？”你小声地说：“磁铁。”我又问：“你发现了什么？”你只回答了一句“能吸住”就低下了头，感觉并不是很投入。这时，我指着玩具盒上的一个图说：“这图上是什么？这是怎么做到的？”你朝我手指的方向看去，眼睛顿时亮了起来，声音似乎也变大了，自信满满地说：“我知道。”接着，你快速地把小车等多余的材料都放回了盒子里，然后拿起立棍試了起来，一会儿把磁铁套上，一会儿又取下翻转，再套上，反复地进行实验，十分专注。
　　我问：“这个磁铁为什么要反过来？”你耐心地给我讲解：“因为它俩是不同的颜色，所以就吸住了，要是换成相同的颜色它们才能跳起来。”我惊讶于你的发现，更惊讶于你清楚、准确的表述，于是，我便大胆地提出了一个建议，想看看你的反应，我说：“可以把你的发现记录下来，一会和大家分享么？”你又是毫不犹豫地接受了挑战，去拿了一张记录纸，开始边操作边记录实验结果。
　　此时此刻，你是多么的专注和投入，已经无视了周围的一切，沉浸在自己的学习中，任何的声音和画面都不会影响到你，看到你如此投入，我悄悄地走开了。
　　当收区音乐响起时，你却又给了我一个更大的惊喜，看到你的记录如此的清晰，我便决定邀请你和大家分享自己的实验结果。当我把你的实验记录投影到电视屏幕上的一刹那，我想：是只有我能看得懂，还是大家都能看懂呢？于是，我想请别的小朋友们来猜猜这份实验记录，没想到大家都争着举手表示能看懂你的记录。第一个回答的是晟晟小朋友，他指着你的记录，说：“蓝色的小人站在这儿跳不起来，紫色的小人站在这儿可以跳起来。”我问你：“对么？”你点点头。接下来是格格，她指着你的记录，说：“蓝色的小人站在这儿跳不起来，站在另一个上就能跳起来，而紫色的小人站在这个上就跳不起来，站在另外一个上才能跳起来。”这一次的回答，让你露出了笑容。接着，王贝贝又来补充：“小人能吸起盒子里的东西，磁铁棒也能吸起盒子里的东西，圆形磁铁也能吸起盒子里的东西，尺子和那个棍棍吸不起来盒子里的东西。”这次你的笑容更灿烂了，我问：“冉冉你有补充的么？”你摇摇头，天哪！竟然全部都对了！
　　这个故事让我看到了什么
　　在这个故事中，你每一次都会欣然的接受挑战，从不放弃。你在班里年龄是最小的，平时不是很闹，却总有自己的主意，有自己的思想，从不轻易妥协，哪怕是老师的“命令”，如果你觉得不合理也会拒绝。
　　但只要是你愿意做的事情，会十分的专注和投入，有很强的探索欲望，语言表达能力以及书面表达能力都十分强。从你投入的状态可以看出你在享受探索的过程，在分享环节，从你逐渐喜悦的表情可以看出，你在享受结果的快乐。这真的是最大的收获，让你变得更加的自信。
　　下一步的学习机会和可能性
　　幼儿的兴趣取决于材料，但更需要教师的支持和引导。教师要树立发展意识，认真观察、了解幼儿的现有水平，同时思考幼儿下一阶段的发展水平，为幼儿提出适宜的挑战，促进幼儿有效的发展，同时增强幼儿的坚持性，以及勇于尝试和挑战的良好学习品质。
　　你的“有主见”是很好的品质，但是过度的“执拗”会让你遇到一些麻烦，希望你在坚持自己的同时，也多听听别人的建议。你有很强的管理能力、领导能力，但也要当一个善于倾听者哦！