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摘要：在素质教育与新课程改革的不断推进下，我国的教育教学也进行了相关的策略转变，在教学中不仅要求教师要提升教学的有效性更要求教师进行自身教育理念的革新，要将培养学生的核心素养作为教育教学的重点内容。小学阶段是学生学习的基础阶段为以后的学习奠定了重要的基础，小学数学作为小学阶段的主要课程对学生的一生都有着至关重要的影响。在实际的教学过程中教师应将培养学生的数学思维以及核心素养重视起来，以此来提升教学的有效性。本文针对小学数学当前的教学现状探讨了如何在数学教学中培养学生的核心素养。
关键词：小学数学;核心素养;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-146
一、数学核心素养的内涵
所谓核心素养就是指学生具备适应社会发展的能力，其中包括专业技能、思维品质、人文素养等多方面的内容。而其在数学中的体现并非是简单的数学能力，数学核心素养是要与其他学科相结合全面理解数学核心素养，其中不仅包含学生在自我学习中体现出的自主学习能力、在课堂上体现出的创新能力还有学生的数学思维以及实践活动。总而言之，学生的思维品质和综合能力是数学核心素养的重要组成部分。
二、小学数学的教学现状
（一）教师的教学方式陈旧
就目前而言，我国的小学数学教学的现状并不是十分乐观，究其根本与教师的教学方式陈旧有着不可分割的关系。教师在教学过程中受应试教育以及传统教学观念的影响颇深，在实际的教学过程中教师占据了教学的主体地位，往往采用填鸭式的教学手段，学生在课堂上处于被动学习的状态，学习的效率自然难以提升。在进行知识点的讲解时也多是采用传统的教学方式来进行，多是将公式或概念进行板书，让学生进行记忆，这种教学方式难以激发学生的学习热情，最终导致数学教学的有效性较低。
（二）学生缺少数学学习兴趣
兴趣是促进学生进行自主学习提升学习效率的重要催化剂，如果学生对某一学科产生学习的兴趣那么学习自然就会有事半功倍的效果，反之，如果学生对某一学科的学习产生兴趣的缺失，学习的质量与效率则会难以达到最佳的效果[1]。就小学数学而言，学生对数学学习的兴趣就不是很高，数学相对于其他学科来说学习起来的难度稍大一点，它有着严谨的逻辑思维与一定程度的抽象性，如果教师再采用传统的教学方式进行教学那么学生就难以体会到数学学习的乐趣与奥秘，长此以往就失去了对数学学习的兴趣。
三、小学数学教学培养学生核心素养的对策
（一）培养小学生的数学意识
想要在小学数学教学中培养学生的核心素养，需要教师作出相应的转变，首先应转变自身的教育理念进行教学方式的创新，要突破传统教学模式的束缚。小学数学虽然没有中学的数学课程难度大，但是仍然具有一定的抽象性与逻辑性，这对小学生的逻辑思维能力就有了一定的要求，所以在实际的教学过程中教师要注重培养小学生的逻辑思维能力。培养学生数学核心素养与逻辑思维的第一步应该先提升学生的数学意识，比如在进行苏教版小学数学五年级《认识负数的意义》一课的教学时教师不仅要让学生理解负数的概念，更要注重培养学生对负数的敏感度，要让学生去寻找生活中需要用负数所表示的量。让课堂与生活相结合，帮助学生运用生活中的常见内容去理解数学概念，以此来提升学生的数学意识与逻辑思维能力。
（二）创设教学情境
教师在教学过程中除了要在根本上转变自身的思想观念还应将其付诸到实践中来，在实际的教学中不能仅仅运用传统的教学的方式进行教学，要将多媒体设备更好的利用起来。小学阶段的学生对新鲜的事物充满着无限的好奇，生动形象的动画或者图片远比晦涩难懂的公式更能吸引学生的兴趣，教师在小学数学的课堂上应利用多媒体为学生创设教学情境[2]。比如在进行《小数》的学习时教师可以运用多媒体为学生播放小熊购物的动画视频，通过观看视频让学生找出小熊买的物品一共是多少钱？老板找回了多少钱？其中有几个数是小数？用学生感兴趣的内容来进行新课的导入，能够快速的抓住学生的注意力，激发学生的求知欲望，为接下来的课堂教学奠定了良好的基础。
（三）结合教材内容更新教材
数学的学习并非是固守教材一成不变的，在教学过程中教师可以结合教材对教材内容进行补充与更新，补充的内容可以是激发学生学习兴趣的，可以是锻炼学生思维能力的，也可以是益智小游戏，用更多的数学内容来丰富学生的数学学习。比如在进行《三角形与平行四边形》的学习时，教师可以改变课堂学习的模式，让学生在课前就动手制作三角形与平行四边形，让学生对其有一个大致的了解，在课堂上再由教师进行概念的教学与实物的展示，让学生对比一下自己与教师所展示的实物有何不同，让学生在此基础上进行完善。如此一来不仅调动了学生的学习主动性更有助于提升学生的数学综合能力。
结语
在素质教育与新课改的推进下，核心素养的教育愈发重要，教育不再只注重学生对知识的掌握，而是要求学生在专业、思维以及素養等多方面都能够有所提升。数学作为学生学习的主要课程，核心素养的培养至关重要，在小学阶段教师通过培养学生的数学意识、创设教学情境以及更新教材内容来提升教学的有效性培养学生的核心素养。
参考文献
[1]韩宏静. 小学数学教学中学生核心素养的培养[J]. 黑龙江科学，2019，10（01）：104-105.
[2]陈宗久. 用心思索 大胆前行——论小学数学教学中如何培养学生的核心素养[J]. 名师在线，2019（17）：68-69.
关键词：小学数学;核心素养;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-146
一、数学核心素养的内涵
所谓核心素养就是指学生具备适应社会发展的能力，其中包括专业技能、思维品质、人文素养等多方面的内容。而其在数学中的体现并非是简单的数学能力，数学核心素养是要与其他学科相结合全面理解数学核心素养，其中不仅包含学生在自我学习中体现出的自主学习能力、在课堂上体现出的创新能力还有学生的数学思维以及实践活动。总而言之，学生的思维品质和综合能力是数学核心素养的重要组成部分。
二、小学数学的教学现状
（一）教师的教学方式陈旧
就目前而言，我国的小学数学教学的现状并不是十分乐观，究其根本与教师的教学方式陈旧有着不可分割的关系。教师在教学过程中受应试教育以及传统教学观念的影响颇深，在实际的教学过程中教师占据了教学的主体地位，往往采用填鸭式的教学手段，学生在课堂上处于被动学习的状态，学习的效率自然难以提升。在进行知识点的讲解时也多是采用传统的教学方式来进行，多是将公式或概念进行板书，让学生进行记忆，这种教学方式难以激发学生的学习热情，最终导致数学教学的有效性较低。
（二）学生缺少数学学习兴趣
兴趣是促进学生进行自主学习提升学习效率的重要催化剂，如果学生对某一学科产生学习的兴趣那么学习自然就会有事半功倍的效果，反之，如果学生对某一学科的学习产生兴趣的缺失，学习的质量与效率则会难以达到最佳的效果[1]。就小学数学而言，学生对数学学习的兴趣就不是很高，数学相对于其他学科来说学习起来的难度稍大一点，它有着严谨的逻辑思维与一定程度的抽象性，如果教师再采用传统的教学方式进行教学那么学生就难以体会到数学学习的乐趣与奥秘，长此以往就失去了对数学学习的兴趣。
三、小学数学教学培养学生核心素养的对策
（一）培养小学生的数学意识
想要在小学数学教学中培养学生的核心素养，需要教师作出相应的转变，首先应转变自身的教育理念进行教学方式的创新，要突破传统教学模式的束缚。小学数学虽然没有中学的数学课程难度大，但是仍然具有一定的抽象性与逻辑性，这对小学生的逻辑思维能力就有了一定的要求，所以在实际的教学过程中教师要注重培养小学生的逻辑思维能力。培养学生数学核心素养与逻辑思维的第一步应该先提升学生的数学意识，比如在进行苏教版小学数学五年级《认识负数的意义》一课的教学时教师不仅要让学生理解负数的概念，更要注重培养学生对负数的敏感度，要让学生去寻找生活中需要用负数所表示的量。让课堂与生活相结合，帮助学生运用生活中的常见内容去理解数学概念，以此来提升学生的数学意识与逻辑思维能力。
（二）创设教学情境
教师在教学过程中除了要在根本上转变自身的思想观念还应将其付诸到实践中来，在实际的教学中不能仅仅运用传统的教学的方式进行教学，要将多媒体设备更好的利用起来。小学阶段的学生对新鲜的事物充满着无限的好奇，生动形象的动画或者图片远比晦涩难懂的公式更能吸引学生的兴趣，教师在小学数学的课堂上应利用多媒体为学生创设教学情境[2]。比如在进行《小数》的学习时教师可以运用多媒体为学生播放小熊购物的动画视频，通过观看视频让学生找出小熊买的物品一共是多少钱？老板找回了多少钱？其中有几个数是小数？用学生感兴趣的内容来进行新课的导入，能够快速的抓住学生的注意力，激发学生的求知欲望，为接下来的课堂教学奠定了良好的基础。
（三）结合教材内容更新教材
数学的学习并非是固守教材一成不变的，在教学过程中教师可以结合教材对教材内容进行补充与更新，补充的内容可以是激发学生学习兴趣的，可以是锻炼学生思维能力的，也可以是益智小游戏，用更多的数学内容来丰富学生的数学学习。比如在进行《三角形与平行四边形》的学习时，教师可以改变课堂学习的模式，让学生在课前就动手制作三角形与平行四边形，让学生对其有一个大致的了解，在课堂上再由教师进行概念的教学与实物的展示，让学生对比一下自己与教师所展示的实物有何不同，让学生在此基础上进行完善。如此一来不仅调动了学生的学习主动性更有助于提升学生的数学综合能力。
结语
在素质教育与新课改的推进下，核心素养的教育愈发重要，教育不再只注重学生对知识的掌握，而是要求学生在专业、思维以及素養等多方面都能够有所提升。数学作为学生学习的主要课程，核心素养的培养至关重要，在小学阶段教师通过培养学生的数学意识、创设教学情境以及更新教材内容来提升教学的有效性培养学生的核心素养。
参考文献
[1]韩宏静. 小学数学教学中学生核心素养的培养[J]. 黑龙江科学，2019，10（01）：104-105.
[2]陈宗久. 用心思索 大胆前行——论小学数学教学中如何培养学生的核心素养[J]. 名师在线，2019（17）：68-69.