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校园文化是建设和谐校园的重要途径和载体，是培养学生全面发展的重要渠道，是活跃和丰富校园生活的重要手段，校园文化建设对于优化校园成才环境、促进校园文明建设、构建和谐校园都具有十分重要的意义。好的校园文化能产生很大的凝聚力、向心力，影响广大师生的思想、行为，影响整个校园的文化氛围，影响整个学校的建设。一所有深厚文化底蕴的学校，一定能很好地塑造师生真善美的理想人格。
一、校园文化的内涵和作用
校园文化是指校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神财富的总和。它主要包括三个方面。
1.物质文化。它包括校园布局、建筑雕塑风格、校园绿化美化、环境卫生和各种学校活动的设施。校园物质文化作为一种客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。良好的、富有个性的校园建设，能给人赏心悦目的感觉，使人在不知不觉中受到感染，对教育者和受教育者起到陶冶情操、净化心灵的作用。
2.制度文化。它包括学校的管理体制、组织机构、生活娱乐方式、行为规范、规章制度等。校园制度文化具有强烈的规范性、组织性、秩序性的特点。它对于规范师生的言行，维护学校良好的生活、学习、工作秩序，培养师生良好的品行，督促师生完成教育教学任务，搞好人才培养具有重要作用。
3.精神文化。精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。它包括学校成员的群体思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、行为模式、校风传统、价值取向、审美观念等，集中体现了一所学校独特、鲜明的个性和办学理念，反映着一所学校的追求和信念，学校的精神文化所具有的号召力、凝聚力和向心力，是学校与时俱进、昂扬向上的精神财富。它对于形成积极向上、开拓进取、团结有序、和谐宽松的育人环境具有重要作用。
二、校园文化的特征
校园文化作为社会主文化的一部分，具有社会主文化的一般特征，但作为具有相对独立性、完整性的社会文化，校园文化又有其自身的特点。比较社会主文化，校园文化的特征主要体现在以下几个方面。
1.独特性。各个学校由于发展历史、办学特色、学校传统、功能定位、领导喜好等各种因素的不同，形成了具有自己特色的校园文化。校园文化的独特性是一个学校区别于其他学校的重要标志。
2.导向性。它是指校园文化对一个学校校风的形成具有导向作用。强势的、高尚的、积极向上的、充满活力的校园文化对良好校风的形成具有推动作用，而颓废的校园文化反映在校风上则是教风不端、学风不良、工作作风散漫。一般而言，一个学校独特的校园文化必然会在师生员工的思想意识、言行举止、生活方式等方面体现出来。
3.教育性。校园文化的教育性是指校园文化的内容、方式及其所形成的文化环境和氛围对师生的思想道德、行为规范与生活方式有着直接或间接的教育作用。在良好的校园文化熏陶下，师生员工在不知不觉中就养成了良好的工作、生活、学习习惯，保持了健康的心理状态，培养了良好的道德品质，形成了正确的人生观、价值观，确立了正确的政治信念。教育性是校园文化的一个重要特点，也是校园文化需要被高度重视的原因。
三、加强校园文化建设的途径
1.搞好校园物质文化建设，美化校园环境。校园的房屋建筑、道路交通、体育场所、教学实验设备、花园苗圃等都属于校园物质文化的范畴，是校园文化的重要组成部分，在教书育人、构建和谐校园方面具有不可替代的作用。校园中独具风格的建筑，整洁平坦、绿荫蔽日的道路，宽敞明亮的教室，设备精良的实验室，等等，无不对师生产生影响，使其保持一种平静、进取的精神状态，产生热爱学校、热爱生活、追求美好的健康情感。搞好校园文化建设首先要搞好校园物质文化建设，这主要涉及以下几个方面的工作：一是搞好校园的房屋建设，包括扩建新校舍，整治旧校舍、维修，以及建设新校区，等等；二是搞好校内道路的建设和维修；三是不断添置、更新图书资料、实验设备，搞好图书室、实验室等功能部室建设；四是搞好校园的绿化、美化工作，搞好校园的环境卫生；五是搞好校园运动场所建设，建设功能齐全、设施完备的运动场；六是建立宣传栏、广告牌，以及设置具有象征意义的雕塑；七是保存、修复承载学校历史的标志性建筑，等等。当然学校物质文化建设绝不仅仅局限于以上几个方面，广义上说，凡是涉及学校硬件设施的都属于物质文化建设的范畴。另外，学校物质文化建设也不能仅仅局限于建大楼、添设备，还应该赋予每一个建筑、每一部设备以人文精神，使其具有教育意义。正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的每一面墙壁都会说话。”这就要求学校建筑和设施要具备以下几个方面的特征：（1）便利师生的工作、学习和生活，这是最基本的要求。学校的一切设施本来都是为了服务师生而设立的，偏离了服务师生这个方向，就没有存在的价值。（2）利于环保和资源节约。和谐社会的一个重要内容是人与自然的和谐。在学生时代培养学生的环境保护意识和资源节约意识对和谐社会的建设意义重大。当然，学生的环保和资源节约意识的培养仅仅靠语言灌输肯定不行，只有让学校的所有活动都能体现出环境保护和资源节约的意识，才能使学生在潜移默化中受到教育和感染。（3）富有文化内涵，符合审美要求。学校校园是知识集中的场所，也是育人的场所。这就要求学校校园的各项建设要富有浓郁的书香气息，布局建设符合审美要求，一砖一瓦都要有其象征意义，而不是强调整齐划一、单调直白。
2.加强制度文化建设，强化学校管理机制。制度建设是校园文化建设的一个重要组成部分。建立科学完整的制度体系，目的是从学习、生活、娱乐、工作各个方面鼓励先进，鞭策落后，鼓励正确，惩罚错误，使奖励和惩罚成为校园文化的载体，使学校倡导的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素，时时发挥心理强化的作用。学校的各项规章制度作为校园文化的重要内容，对于规范学校成员的言行、维持学校良好的教学秩序、确立良好的校风具有不可估量的作用，因此必须加强制度建设。为了使制度文化充分发挥作用，学校在确立各项规章制度时必须注意以下几个方面：（1）保证制度的完整性。学校的规章制度应该涉及学校的各个领域，这样才能保证学校的各项工作都有章可循。（2）保证制度的科学性和可操作性。制度的科学性是可操作性的前提。只有科学地制定各项规章制度，才能在实际工作中用制度去约束、规范其成员的言行，制度才能被很好地贯彻执行。（3）保证制度的公正性。公正性也是一个制度能被贯彻执行的条件。只有公正合理的规章制度才能获得大多数人发自内心的认可，才能使遵守规范成为人们自觉的行动，最大限度地发挥制度的作用。如何才能保证学校制定的制度具有科学性、完整性和公正性？一是做好调查研究工作，认真研究学校的实际情况，做到一切从实际出发；二是审视学校以前的各项规章制度，总结成功的经验和失败的教训；三是广泛借鉴兄弟学校的成功经验，把其他学校比较成熟的规章制度引进过来。只有做到既从学校实际出发，又善于学习别人的长处，并能体现出学校规章制度的历史沿革，才能建立起科学合用的完整制度体系。
3.加强精神文化建设，促进学生全面发展。（1）营造优良的学校“三风”。校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进；好的校风具有“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理和行为的侵蚀和干扰，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。校风最集中的体现是学校学风和教风。教风是主导，学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。因此首先要从领导入手，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础。其次要从教职员工入手，开展师德教育活动，加强素质教育理论与实践的学习，组织教育观念大讨论，确立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念。最后要从学风建设入手，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，在班级开展“创文明班级、树良好班风”为主要内容的建设活动，通过各种载体和形式将社会倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。（2）开展丰富多彩的文化活动。校园文化活动是校园文化建设的重要内容。学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可以更充分地使学生施展才华、发展个性。通过各种活动，学生能身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘个体的潜在能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心。在校园文化活动中，我们要始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，结合学校的传统与实际，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。以寒暑假、重大节日和各种纪念日为契机，开展传统性教育活动，如庆祝元旦活动、三月学雷锋系列活动等；结合学校实际，开展经常性的学校传统活动，如运动会、科技艺术节、爱国主义读书活动等；与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益活动，如举办共青团基地、科技夏令营等。此外，要充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如学生文学社、科技制作小组、书法班、美术班、舞蹈组、篮球队等，让学生自主选择参加；还可以利用周末组织专题讲座、辩论会、音乐欣赏等活动。丰富多彩的校园文化活动，既能丰富学生的课余生活，又能净化校园的精神环境，既能增长学生的才干，发展个性，又能使学生接受教育，提高综合素质。（3）占据网络文化主阵地，充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用。随着互联网技术的突飞猛进，网络已经成为广大师生员工获得信息的重要途径和交流平台，网络对校园文化建设带来了新的机遇和挑战。一方面，网络为校园文化建设提供了新的载体，拓展了校园文化的空间，为校园文化的进一步发展提供了机遇。另一方面，网络上鱼龙混杂、良莠并存，对学生思想的负面影响也显而易见。因此，在校园文化建设中，学校要抢先占网络文化的主阵地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络在成为宣传先进文化和健康思想的主阵地的同时，也成为师生思想交流、感情融通的主要通道。
四、加强校园文化建设应坚持的原则
1.坚持“以人为本”，这是校园文化建设的重要原则。校园文化建设中“以人为本”是指在校园文化建设中要充分地尊重人、理解人、关心人、爱护人，促进人的全面发展。具体来说，就是在物质文化建设中要把方便师生员工的生活和学习放在第一位，充分体现对师生员工的尊重和关爱；在制度文化建设中，要充分体现制度的人性化，宽严适度，不苛求，不放纵；在课程设置方面充分考虑学生的实际情况，以把学生培养成社会需要的人才，使学生人尽其才、学有所成为第一要务。
2.充分体现民主、法治精神。民主、法治精神是现代社会的重要特征，也是社会主义和谐社会的主要内容。学生是祖国的未来，他们的思想观念，直接影响到我国未来社会的走向。缺乏民主法治观念的一代，将会延缓我国社会的进步。因此，在校园文化建设中，充分体现民主、法治精神，使广大学生在学生时代就受到民主、法治精神的强烈熏陶，这不仅有利于学生的全面健康发展，而且有利于推动整个社会的民主法治化进程，推动社会主义和谐社会的建设。
一、校园文化的内涵和作用
校园文化是指校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神财富的总和。它主要包括三个方面。
1.物质文化。它包括校园布局、建筑雕塑风格、校园绿化美化、环境卫生和各种学校活动的设施。校园物质文化作为一种客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。良好的、富有个性的校园建设，能给人赏心悦目的感觉，使人在不知不觉中受到感染，对教育者和受教育者起到陶冶情操、净化心灵的作用。
2.制度文化。它包括学校的管理体制、组织机构、生活娱乐方式、行为规范、规章制度等。校园制度文化具有强烈的规范性、组织性、秩序性的特点。它对于规范师生的言行，维护学校良好的生活、学习、工作秩序，培养师生良好的品行，督促师生完成教育教学任务，搞好人才培养具有重要作用。
3.精神文化。精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。它包括学校成员的群体思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、行为模式、校风传统、价值取向、审美观念等，集中体现了一所学校独特、鲜明的个性和办学理念，反映着一所学校的追求和信念，学校的精神文化所具有的号召力、凝聚力和向心力，是学校与时俱进、昂扬向上的精神财富。它对于形成积极向上、开拓进取、团结有序、和谐宽松的育人环境具有重要作用。
二、校园文化的特征
校园文化作为社会主文化的一部分，具有社会主文化的一般特征，但作为具有相对独立性、完整性的社会文化，校园文化又有其自身的特点。比较社会主文化，校园文化的特征主要体现在以下几个方面。
1.独特性。各个学校由于发展历史、办学特色、学校传统、功能定位、领导喜好等各种因素的不同，形成了具有自己特色的校园文化。校园文化的独特性是一个学校区别于其他学校的重要标志。
2.导向性。它是指校园文化对一个学校校风的形成具有导向作用。强势的、高尚的、积极向上的、充满活力的校园文化对良好校风的形成具有推动作用，而颓废的校园文化反映在校风上则是教风不端、学风不良、工作作风散漫。一般而言，一个学校独特的校园文化必然会在师生员工的思想意识、言行举止、生活方式等方面体现出来。
3.教育性。校园文化的教育性是指校园文化的内容、方式及其所形成的文化环境和氛围对师生的思想道德、行为规范与生活方式有着直接或间接的教育作用。在良好的校园文化熏陶下，师生员工在不知不觉中就养成了良好的工作、生活、学习习惯，保持了健康的心理状态，培养了良好的道德品质，形成了正确的人生观、价值观，确立了正确的政治信念。教育性是校园文化的一个重要特点，也是校园文化需要被高度重视的原因。
三、加强校园文化建设的途径
1.搞好校园物质文化建设，美化校园环境。校园的房屋建筑、道路交通、体育场所、教学实验设备、花园苗圃等都属于校园物质文化的范畴，是校园文化的重要组成部分，在教书育人、构建和谐校园方面具有不可替代的作用。校园中独具风格的建筑，整洁平坦、绿荫蔽日的道路，宽敞明亮的教室，设备精良的实验室，等等，无不对师生产生影响，使其保持一种平静、进取的精神状态，产生热爱学校、热爱生活、追求美好的健康情感。搞好校园文化建设首先要搞好校园物质文化建设，这主要涉及以下几个方面的工作：一是搞好校园的房屋建设，包括扩建新校舍，整治旧校舍、维修，以及建设新校区，等等；二是搞好校内道路的建设和维修；三是不断添置、更新图书资料、实验设备，搞好图书室、实验室等功能部室建设；四是搞好校园的绿化、美化工作，搞好校园的环境卫生；五是搞好校园运动场所建设，建设功能齐全、设施完备的运动场；六是建立宣传栏、广告牌，以及设置具有象征意义的雕塑；七是保存、修复承载学校历史的标志性建筑，等等。当然学校物质文化建设绝不仅仅局限于以上几个方面，广义上说，凡是涉及学校硬件设施的都属于物质文化建设的范畴。另外，学校物质文化建设也不能仅仅局限于建大楼、添设备，还应该赋予每一个建筑、每一部设备以人文精神，使其具有教育意义。正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的每一面墙壁都会说话。”这就要求学校建筑和设施要具备以下几个方面的特征：（1）便利师生的工作、学习和生活，这是最基本的要求。学校的一切设施本来都是为了服务师生而设立的，偏离了服务师生这个方向，就没有存在的价值。（2）利于环保和资源节约。和谐社会的一个重要内容是人与自然的和谐。在学生时代培养学生的环境保护意识和资源节约意识对和谐社会的建设意义重大。当然，学生的环保和资源节约意识的培养仅仅靠语言灌输肯定不行，只有让学校的所有活动都能体现出环境保护和资源节约的意识，才能使学生在潜移默化中受到教育和感染。（3）富有文化内涵，符合审美要求。学校校园是知识集中的场所，也是育人的场所。这就要求学校校园的各项建设要富有浓郁的书香气息，布局建设符合审美要求，一砖一瓦都要有其象征意义，而不是强调整齐划一、单调直白。
2.加强制度文化建设，强化学校管理机制。制度建设是校园文化建设的一个重要组成部分。建立科学完整的制度体系，目的是从学习、生活、娱乐、工作各个方面鼓励先进，鞭策落后，鼓励正确，惩罚错误，使奖励和惩罚成为校园文化的载体，使学校倡导的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素，时时发挥心理强化的作用。学校的各项规章制度作为校园文化的重要内容，对于规范学校成员的言行、维持学校良好的教学秩序、确立良好的校风具有不可估量的作用，因此必须加强制度建设。为了使制度文化充分发挥作用，学校在确立各项规章制度时必须注意以下几个方面：（1）保证制度的完整性。学校的规章制度应该涉及学校的各个领域，这样才能保证学校的各项工作都有章可循。（2）保证制度的科学性和可操作性。制度的科学性是可操作性的前提。只有科学地制定各项规章制度，才能在实际工作中用制度去约束、规范其成员的言行，制度才能被很好地贯彻执行。（3）保证制度的公正性。公正性也是一个制度能被贯彻执行的条件。只有公正合理的规章制度才能获得大多数人发自内心的认可，才能使遵守规范成为人们自觉的行动，最大限度地发挥制度的作用。如何才能保证学校制定的制度具有科学性、完整性和公正性？一是做好调查研究工作，认真研究学校的实际情况，做到一切从实际出发；二是审视学校以前的各项规章制度，总结成功的经验和失败的教训；三是广泛借鉴兄弟学校的成功经验，把其他学校比较成熟的规章制度引进过来。只有做到既从学校实际出发，又善于学习别人的长处，并能体现出学校规章制度的历史沿革，才能建立起科学合用的完整制度体系。
3.加强精神文化建设，促进学生全面发展。（1）营造优良的学校“三风”。校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进；好的校风具有“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理和行为的侵蚀和干扰，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。校风最集中的体现是学校学风和教风。教风是主导，学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。因此首先要从领导入手，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础。其次要从教职员工入手，开展师德教育活动，加强素质教育理论与实践的学习，组织教育观念大讨论，确立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念。最后要从学风建设入手，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，在班级开展“创文明班级、树良好班风”为主要内容的建设活动，通过各种载体和形式将社会倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。（2）开展丰富多彩的文化活动。校园文化活动是校园文化建设的重要内容。学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可以更充分地使学生施展才华、发展个性。通过各种活动，学生能身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘个体的潜在能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心。在校园文化活动中，我们要始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，结合学校的传统与实际，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。以寒暑假、重大节日和各种纪念日为契机，开展传统性教育活动，如庆祝元旦活动、三月学雷锋系列活动等；结合学校实际，开展经常性的学校传统活动，如运动会、科技艺术节、爱国主义读书活动等；与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益活动，如举办共青团基地、科技夏令营等。此外，要充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如学生文学社、科技制作小组、书法班、美术班、舞蹈组、篮球队等，让学生自主选择参加；还可以利用周末组织专题讲座、辩论会、音乐欣赏等活动。丰富多彩的校园文化活动，既能丰富学生的课余生活，又能净化校园的精神环境，既能增长学生的才干，发展个性，又能使学生接受教育，提高综合素质。（3）占据网络文化主阵地，充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用。随着互联网技术的突飞猛进，网络已经成为广大师生员工获得信息的重要途径和交流平台，网络对校园文化建设带来了新的机遇和挑战。一方面，网络为校园文化建设提供了新的载体，拓展了校园文化的空间，为校园文化的进一步发展提供了机遇。另一方面，网络上鱼龙混杂、良莠并存，对学生思想的负面影响也显而易见。因此，在校园文化建设中，学校要抢先占网络文化的主阵地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络在成为宣传先进文化和健康思想的主阵地的同时，也成为师生思想交流、感情融通的主要通道。
四、加强校园文化建设应坚持的原则
1.坚持“以人为本”，这是校园文化建设的重要原则。校园文化建设中“以人为本”是指在校园文化建设中要充分地尊重人、理解人、关心人、爱护人，促进人的全面发展。具体来说，就是在物质文化建设中要把方便师生员工的生活和学习放在第一位，充分体现对师生员工的尊重和关爱；在制度文化建设中，要充分体现制度的人性化，宽严适度，不苛求，不放纵；在课程设置方面充分考虑学生的实际情况，以把学生培养成社会需要的人才，使学生人尽其才、学有所成为第一要务。
2.充分体现民主、法治精神。民主、法治精神是现代社会的重要特征，也是社会主义和谐社会的主要内容。学生是祖国的未来，他们的思想观念，直接影响到我国未来社会的走向。缺乏民主法治观念的一代，将会延缓我国社会的进步。因此，在校园文化建设中，充分体现民主、法治精神，使广大学生在学生时代就受到民主、法治精神的强烈熏陶，这不仅有利于学生的全面健康发展，而且有利于推动整个社会的民主法治化进程，推动社会主义和谐社会的建设。