“德育是教育的灵魂”,思想品德教育必须贯穿于教育教学的全过程。因此,教师在课堂教学中,不仅要向学生传授科学文化知识,还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,以培养学生良好的道德品质和正确的世界观、人生观。高中英语课在学生思想品德教育方面具有不同于其他学科的独特作用,因此,如何寓思想品德教育于高中英语教学中也就成了不容忽视的重要课题。
　　
　　一、教师必须在英语学科德育中占据主导地位
　　
　　作为一名英语老师,仅仅有很强的业务工作能力远远是不够的,还应该加强自身的思想品德修养,要在工作生活中以自己的人格魅力去影响学生,在教学中以饱满的热情和激情感染学生。大家知道,有不少学生之所以喜欢英语,往往是因为他喜欢那位英语老师,而之所以喜欢那位英语老师又与老师的人格魅力密切相关。由此看来,教师要时时、事事、处处以身作则,以身立德,要热爱外语教育事业,有强烈的责任心,要真诚关心和爱护学生,有无私奉献精神。教师只有具备了崇高的职业道德,牢牢树立了社会主义的荣辱观,本着对学生全面负责的精神,才能做到钻研教材,寓德于教,帮助学生明是非、辨善恶、知美丑,形成正确的人生观和价值观。
　　
　　二、充分利用英语教材潜在的思想内容进行德育
　　
　　英语教材自然渗透着丰富的思想教育内容。教师可以深入钻研教材,认真挖掘教材中潜在的德育因素,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓思想品德教育于英语语言教学之中。例如通过学习The World Around Us一课,教育学生生命是需要相互关爱的。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人去关爱和呵护周围的生命,特别是珍稀野生动、植物。否则,最终受到伤害的还是人类自身。Great Women这篇课文中,女主人公独自一人在50岁时进行北极旅行,在60岁时又到南极旅行。文章描述了女主人公在环境极其恶劣的极地,如何凭借顽强的意志,乐观地面对困难,最后战胜困难,安全返回的故事。我结合2008年“5·12”汶川大地震后许多受难学生勇敢顽强、坚忍不拔的出色表现,让学生明白坚强的意志能使人们不断地战胜学习、工作和生活中的困难,成就事业。
　　我们还能在教材中发现很多类似的教育内容,利用这些内容,与学生共同思考和探讨关爱他人、培养情操、正确处理人际关系、承担责任和义务等道德内涵,使学生在学习英语过程中享受文化财富,培养健全的人格。
　　总而言之,高中阶段英语课的学习对学生的人生观、世界观的形成以及健康心理的培养起着至关重要的作用,我们应当努力挖掘高中英语教材中极为丰富的德育资源,按照英语教学的自身规律,培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。这是时代对我们的要求和重托,更是每一位教育工作者义不容辞的神圣职责。
　　(本栏责编 流 水)