论文部分内容阅读
长久以来形成的僵化、封闭的普通教育学体系和范式应当实现必要的分化．确立初等教育学的学科地位。初等教育学研究和课程建设，应当发掘初等教育的特定内涵、特殊属性和特有价值，实现科学主义与人本主义的价值整合，形成具有学理深度和回归人文科学属性的学术品格，为小学教育专业奠定必要的学科基础。
初等教育学：小学教育专业必要的学科基础
【摘 要】
：
长久以来形成的僵化、封闭的普通教育学体系和范式应当实现必要的分化．确立初等教育学的学科地位。初等教育学研究和课程建设，应当发掘初等教育的特定内涵、特殊属性和特有价值
【机 构】
：
皖西学院教育系
【出 处】
：
上海师范大学学报：哲学社会科学基础教育版
【发表日期】
：
2004年4期
其他文献
为探讨特发性扩张型心肌病（ＩＤＣＭ）与室性心律失常（ＶＴ）及心功能的关系，选择５５例ＩＤＣＭ病例（其中伴ＶＴ者３４例，不伴ＶＴ者２１例），对照组２０例（伴ＶＴ者８例、不伴ＶＴ者１２例），均行１２导ＥＣＧ测ＱＴｄ、ＪＴｄ，同时用彩色多普勒超则左室射血分数（ＬＶＥＥ）。结果显示：①伴
心理契约是研究现代学校组织中广大教师与学校及其管理者之间关系的一件具有深刻洞察力和剖析力的工具。与正式契约(合同)不同，心理契约更多的是非正式的、不具备书面形式的、
小班化教学采用分层教学、兴趣教学、体验教学、问题教学、弹性教学策略及与之相应的教学方法，日益凸现出它的独特优势：增强学生接受优质教学的机会、体现人文关怀、关注个性发
Keuey和Thibaut于1959年提出了人际互倚关系的框架，强调互倚关系中的双方所产生的互动以及互动带来的影响，并提出双方在特殊情境下产生的行为结果影响着自身和他人的结果。早期
当前，社会上使用不规范汉字的情况相当严重，学校教师对此负有不可推卸的责任。在详细考察中、小、幼教师使用不规范汉字状况的基础上，分析造成这种状况的显性原因和隐性原因，提出