【摘 要】
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小学语文教育多年以来都是以价值观念的培养为目的,轻视了语文教学的本体性研究,使语文教学偏向于工具性而非人文性.但是,语文是有狭义和广义之分的,狭义的语文是课堂内所进
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小学语文教育多年以来都是以价值观念的培养为目的,轻视了语文教学的本体性研究,使语文教学偏向于工具性而非人文性.但是,语文是有狭义和广义之分的,狭义的语文是课堂内所进行的教学,而广义的语文是生活中所涉及的与文字有关的内容.过分的将语文教学工具化,容易使学生固化语文学习的思维,无法体会语文的美好,同样也接受不了语文的熏陶.因此,在小学教学中,语文教学工作者需要积极进行语文本体性课堂的构建与研究.
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