论文部分内容阅读
摘 要：提高农村英语教学质量，就要树立学生对英语学习的信心，夯实学生学习英语的基础;反复强调学习英语的必要性和重要性、采用灵活多样的英语趣味教学法来提高学生学习英语的兴趣。
关键词：农村初中;英语教学;兴趣
对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的难题就是学生对英语这门新学科的认识不清楚，致使学习兴趣往往受到学生个性和老师教学形式的影响，常常出现教学质量不高，学生的学习成绩不理想，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大等现象。要解决这一难题，我认为，应采取多方面措施，从多方面努力。
一、 树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习的基础
自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。对于农村刚进入初中十ー、二岁的学生来讲，英语是一个事物：童心未泯的孩子们也一定对这门新的语言课充满了好奇，而正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的认识能力还不够，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣。
1. 把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，让他们真正体验到有所收获的喜悦。因此课堂上老师不能马虎，应认真观察学生的情况，对他们的点点进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是真正关心他们的。
2. 注重表扬，及时发现学生优点。中国有句谚语“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦学生做好时，就及时表扬。
二、 反复强调学习英语的必要性和重要性，培养学生的学习兴趣
农村学校的学生家长一般说来，经济条件比城市学校的学生家长普遍要差一些，自身的科学文化素质比城市学校的学生家长普遍要低一些，对子女学习方面的经济投入和时间投入比城市学校的学生家长普遍要少一些，对子女学习的要求比城市学校的学生家长普遍要低一些。一方面，家长方面的差距十分明显;另一方面，城市学校无论从师资力量、管理水平等软件和教室校舍硬件建设及实验设备等硬件设备都比农村学校要好要强。第三，据笔者所知，为了生存，为了更好地生活，绝大部分农村家长长年累月在外务工，陪伴子女的时间远远不如城市家长。农村不少学生很小的时候就会得到一部部智能手机，他们往往沉迷于网络。据笔者的一位在某普通高中学校任教的朋友说，他班上在高一高二不得不礼请出校的完全沉迷于网络的十个学生，其家长无一不是远离子女在外打拼的。由于种种原因，农村学生对学习的重视程度不够，他们的英语成绩普遍比城市学生低，他们对英语的重要性的认识比城市学生有一定的差距。
鉴于这种種情况，我们完全有必要反反复复给农村学生讲明学好英语的重要性。英语，对学生来说，最直接的作用就是升入高一级学校的最重要的科目之一，考高中、考大学、考研究生、留学往往需要考试英语。英语，也是加强对外交流、学习先进的自然科学技术、先进的管理经验从而加速国家建设，最终实现中华民族的伟大复兴的使命，让中华民族重新屹立于世界民族之巅。
三、 采用灵活多样的英语趣味教学法，也能培养学生的学习兴趣
初中学生个性活泼，所以老师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该灵活多样，要让学生们在轻松愉快的环境中学习这样才能提高学习兴趣，让他们积极主动地学习英语，老师应该采用些什么样的教学方法呢？
（一） 音乐激趣
现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，教师也可以收集一些与教材内容相关的歌曲，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的数果。比如学生们刚接触英语后不久，就有一“Good morning to you”，在学生还没有学习英标之前，要口头说这几句日常用语，可能较困难，而作为歌词，同学们就容易掌握。
（二） 游戏激趣
游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，能使学生消除紧张情绪，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为主动探求，发展创新思维。到了初二单词多了起来，最令学生们头痛的是记不准单词。比如在学习人体各器官时，教师们就可以做“touch”的游戏，本人就试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。
（三） 实物激趣
刚学习英语不久，大多数学生都对这门新语言较感兴趣，老师应在这个阶段训练中充分利用日常生活中常见的实物，如在学习与学习有关的用品时，知道了课本textbook后，老师问What else are there in your school bag？ etc这样一来，学生们不仅掌握了单词，甚至有的同学连老师用的句型结构都能记住。
（四） 情景激趣
教学中创设一些引人入胜的情景十分重要。如在学习问路的时候，老师可以把一些主要单词和句型列出来，让同学们两人一组编对话，也可以由老师来问，学生们回答，还还可以把去的地方变一下，这样让他们一起练习，这些句型Excuse me， how can I get to...？ Go along the street and turn left/right...大多数同学都掌握了，学生既有兴趣又学到了知识，真是一举两得，何乐而不为呢？
当然除了以上的方法，还有很多方法诸如图画激趣、笑话激趣、或举办一些故事会、猜谜语、对话比赛、演讲等节目，只要师生积极准备，踊跃参加，一定能够收到理想的效果。
作者简介：
黄正芳，四川省内江市，四川省内江市第二中学校。
关键词：农村初中;英语教学;兴趣
对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的难题就是学生对英语这门新学科的认识不清楚，致使学习兴趣往往受到学生个性和老师教学形式的影响，常常出现教学质量不高，学生的学习成绩不理想，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大等现象。要解决这一难题，我认为，应采取多方面措施，从多方面努力。
一、 树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习的基础
自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。对于农村刚进入初中十ー、二岁的学生来讲，英语是一个事物：童心未泯的孩子们也一定对这门新的语言课充满了好奇，而正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的认识能力还不够，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣。
1. 把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，让他们真正体验到有所收获的喜悦。因此课堂上老师不能马虎，应认真观察学生的情况，对他们的点点进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是真正关心他们的。
2. 注重表扬，及时发现学生优点。中国有句谚语“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦学生做好时，就及时表扬。
二、 反复强调学习英语的必要性和重要性，培养学生的学习兴趣
农村学校的学生家长一般说来，经济条件比城市学校的学生家长普遍要差一些，自身的科学文化素质比城市学校的学生家长普遍要低一些，对子女学习方面的经济投入和时间投入比城市学校的学生家长普遍要少一些，对子女学习的要求比城市学校的学生家长普遍要低一些。一方面，家长方面的差距十分明显;另一方面，城市学校无论从师资力量、管理水平等软件和教室校舍硬件建设及实验设备等硬件设备都比农村学校要好要强。第三，据笔者所知，为了生存，为了更好地生活，绝大部分农村家长长年累月在外务工，陪伴子女的时间远远不如城市家长。农村不少学生很小的时候就会得到一部部智能手机，他们往往沉迷于网络。据笔者的一位在某普通高中学校任教的朋友说，他班上在高一高二不得不礼请出校的完全沉迷于网络的十个学生，其家长无一不是远离子女在外打拼的。由于种种原因，农村学生对学习的重视程度不够，他们的英语成绩普遍比城市学生低，他们对英语的重要性的认识比城市学生有一定的差距。
鉴于这种種情况，我们完全有必要反反复复给农村学生讲明学好英语的重要性。英语，对学生来说，最直接的作用就是升入高一级学校的最重要的科目之一，考高中、考大学、考研究生、留学往往需要考试英语。英语，也是加强对外交流、学习先进的自然科学技术、先进的管理经验从而加速国家建设，最终实现中华民族的伟大复兴的使命，让中华民族重新屹立于世界民族之巅。
三、 采用灵活多样的英语趣味教学法，也能培养学生的学习兴趣
初中学生个性活泼，所以老师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该灵活多样，要让学生们在轻松愉快的环境中学习这样才能提高学习兴趣，让他们积极主动地学习英语，老师应该采用些什么样的教学方法呢？
（一） 音乐激趣
现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，教师也可以收集一些与教材内容相关的歌曲，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的数果。比如学生们刚接触英语后不久，就有一“Good morning to you”，在学生还没有学习英标之前，要口头说这几句日常用语，可能较困难，而作为歌词，同学们就容易掌握。
（二） 游戏激趣
游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，能使学生消除紧张情绪，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为主动探求，发展创新思维。到了初二单词多了起来，最令学生们头痛的是记不准单词。比如在学习人体各器官时，教师们就可以做“touch”的游戏，本人就试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。
（三） 实物激趣
刚学习英语不久，大多数学生都对这门新语言较感兴趣，老师应在这个阶段训练中充分利用日常生活中常见的实物，如在学习与学习有关的用品时，知道了课本textbook后，老师问What else are there in your school bag？ etc这样一来，学生们不仅掌握了单词，甚至有的同学连老师用的句型结构都能记住。
（四） 情景激趣
教学中创设一些引人入胜的情景十分重要。如在学习问路的时候，老师可以把一些主要单词和句型列出来，让同学们两人一组编对话，也可以由老师来问，学生们回答，还还可以把去的地方变一下，这样让他们一起练习，这些句型Excuse me， how can I get to...？ Go along the street and turn left/right...大多数同学都掌握了，学生既有兴趣又学到了知识，真是一举两得，何乐而不为呢？
当然除了以上的方法，还有很多方法诸如图画激趣、笑话激趣、或举办一些故事会、猜谜语、对话比赛、演讲等节目，只要师生积极准备，踊跃参加，一定能够收到理想的效果。
作者简介：
黄正芳，四川省内江市，四川省内江市第二中学校。