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一幅山水画,会有"疏可走马"的空白空间;一首动人的乐曲,总有"戛然而止"的空白时间。由此,我想到我们的课堂教学又何尝不是这样?追求诗意的课堂教学,关键是教师要"巧引妙导",留给学生足够的空间和时间,让他们能静下心来,搜索丰富的资料,进行深邃的思索,进行深入的探究……这样更有利于发挥孩子内在的创造潜力。