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学科核心素养作为一种新的教育和课程的思想观念,必须在实施过程中才能真正挥其现实效益。对教师而言,要正确而有效地实施学科核心素养本位的美术教学,需要我们提供一些教学或学习的程序结构。一旦教师真正领悟了学科核心素养本位的美术教学的价值取向和方法特征,就会举一反三,创造出丰富的与之相适应的教学程序和方法,使得教学真正完成向学科核心素养的归位。