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近年来我国全面推行的小学阶段新课程改革对小学班主任工作提出了新的要求，即小学班主任在开展管理班级工作的过程中不但要对管理模式进行创新与变革，而且也要在充分了解小学生心理需求的基础上，为学生创造更加合适的班级学习环境，进而提高班级管理工作的质量与效果。基于此，本文对激励教育法在小学班主任工作中的应用展开分析与研究，希望能够对小学班主任有效开展工作提供参考。