【摘 要】
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高等教育具有教学、科研和社会服务功能。以高等教育功能为视角,对50年代院系调整的原因、目标、过程以及影响进行分析,可以发现,院系调整是新中国成立后,高校为配合"赶超战
【机 构】
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南京大学教育研究院,北京大学教育学院
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高等教育具有教学、科研和社会服务功能。以高等教育功能为视角,对50年代院系调整的原因、目标、过程以及影响进行分析,可以发现,院系调整是新中国成立后,高校为配合"赶超战略",以重点培养工业建设人才为目标而进行的改革。通过院系调整、专业设置、课程统一的三位一体改革,高等教育管理权高度集中,为实现"赶超"提供智力支持。院系调整是大学教学功能最大化的一次尝试。
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