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在高考中，如何正常甚至超常发挥出自己应有的水平，是每位考生期望的.为之，在考试时掌握一些答题技巧.物理是理科综合的重头戏，在高考总分有着举足轻重作用，复习阶段虽对物理的解题方法轻车熟路，了解掌握高考物理题型并加以突破，可以运筹帷幄，立于不败之地.
1 选择题
1.1 单项选择题
对于单项选择题来说，如果你能确定某一项肯定是正确的，其余的选择项可以不去管它，也可比较排除法.这样就节省了时间，须知，高考考场上的时间，一分一秒都是宝贵的，赢得时间就赢分数.
（1）概念题型选择题.此类题考查的是物理概念，不要匆匆忙忙去计算题，应从物理概念上去辨识.
（2）计算题型选择题：此类题虽计算题的内容，但只要把题干作为计算题去做，然后把答案与选择项进行比较，结果可水落石出.有时采取如特殊值法、逆向思维法、极限思维法等，会达事半功倍之效.
（3）识图题或作图题型选择题：此类题重点理解图象的物理意义，有时题目画出图象，要求考生识别、理解，或者是作图题的内容.
1.2 多项选择题
明确多选题的判分方法是：每小题有多个选项符合题意.全部选对的得满分（例如 4分），选对但不全的得部分分（例如2 分），错选或不答的得 0 分.可以这样理解，例如某题有两个选项A、C你认为可选，但对C，你有把握，对A，你没有把握，你就宁愿只选C，可得2分，如果选了A、C，结果正确答案是C、D，你则只能得0分，就“连累”C也不能得分.从提高该题的得分率考虑，当难以确定的选项的可确定率低于70%时，宁可少选不多选.如果遇到一个题很难，你没有把握正确的选项，那么，你就在没有把握的选项中写一个，也有得2分的可能，如果不写，则肯定为0分.由于多项选择题不唯一，一般需对选项逐一判断.
2 实验填空题
《考试说明》明确指出：实验（包含在各部分内容中）：15%左右，也就是说，实验题占18分左右.实验题突破突出在：①重细节.物理实验仪器较多，如：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，温度计（选修3-3）等等，均要会正确使用，尤其是操作细节不可忽视.②重误差.掌握误差概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源.③重数字.知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果.
（1）仪器（仪表）读数，一是要注意有效位数，二是注意单位，包括要不要写单位写什么单位（要不要换算）.螺旋测微器的精确度为0.01 mm，加上一位估计数字，故以mm为单位的测量结果小数点后应该有三位；.游标卡尺分为10等分、20等分和50等分三种，它们的精确程度分0.1 mm、0.05 mm、0.02 mm，读数时没有估计数字.因此，用20等分的游标卡尺测量以mm为单位的测量结果是小数点后应有二位，且末位数字必定是0 或5；用50等分的游标卡尺测量以mm为单位的测量结果是小数点后应有二位，且末位数字必定是2的整数倍2、4、6、8、0.
（2）关于电路图连线，一是所有接线 必须在接线柱上，不可将线直接绕在变阻器的滑片上；二是线条分布简明，尽量不出现导线的交叉；三是先用2B铅笔轻轻试连，确定后再用水笔描清楚.
（3）涉及实验原理、步骤等叙述时文字要认真组织和推敲，既要准确又要简洁.必要时可通过示意图来表达.
（4）设计性实验，尽可能联系相关的习题模型，必要时注意作合理的近似处理，要注意有关量测量的可操作性，如研究物体在斜面上运动，涉及倾角θ的三角函数可行的方法是量有关长度（h ， l， s），电学实验中电流表的内外接，变阻器的限流式与分压式都必须在估算的基础上确定，如电表在实验过程中最大偏角一般不小于满量程的二分之一，还要考虑电表内阻对实验结果的影响程度.
3 计算题
计算题可以在很短的时间内考查考生高中物理所学的很多知识和物理学科能力，综合性虽强，但也有知识分块的影子.
3.1 力学综合题
（1）用牛顿运动定律和运动学公式解，只适用于匀变速直线运动.
（2）用动能定理和机械能守恒解，仅适用于匀变速直线运动，也适用于非匀变速运动.
（3）用动量定理和动量守恒解，由于新课程高考把动量的内容作为选修和选考内容，所以用动量定理和动量守恒解的题目在新课程高考中将会回避而不会出现在压轴大题中.
3.2 电磁学综合题
（1）带电粒子运动.带电粒子在电场中的运动， 主要有两种，一是在电场中加速（或减速），常用动能定理解，不论匀强电场还是非匀强电场都适用.二是在电场中做类平抛运动，用运动的分解方法结合牛顿运动定律和运动学公式解，只适用于匀强电场.带电粒子在磁场中做圆周运动，是高考的热点，关键是要掌握洛伦兹力等于向心力求圆周运动的半径，以及运动时间与周期的关系，即时间与周期之比等于圆心角与360°之比.在解题过程中，善于作图和找出几何关系加以解决.
（2）电磁感应.由于电磁感应问题在综合上有很大的空间，它既可以与电路联系实现电磁学内的综合，又可以与力与运动联系实现电磁学与力学的综合，也可以与能的问题综合而成为物理学内综合题.故此类题历来是高考的重点和难点，常常为压轴题.一道题涉及多个知识点和多种方法和能力，它除了要用到电磁感应定律和全电路欧姆定律外，还可以用到牛顿运动定律、动量守恒定律和能量守恒定律.解题过程中，除了认真研究各个物体的各个过程中的各种物理规律外，还应注意它们之间的联系，即衔接条件.如多个物体系统，各个物体都不是孤立的，往往都是通过相互作用（或比较等其它关系）而取得联系.复杂过程的各个过程之间也有联系，往往第一个过程的终了状态也就是第二个过程的初始状态.找到了衔接条件，可以减少未知量，增加已知量，或者增加解题方程的个数从而便于求解.
4 压轴题
所谓压轴大题，一般指高考的最后两题，都是综合性较高的题目，占分多，难度大，考查学生学习的潜能和独创能力，具有很强的选拔区分功能，有利于高校选拔人才，备受命题者青睐.他们的选材，多是力学综合题或电磁学综合题，电磁学综合题又多是带电粒子在电磁场中的运动或电磁感应.破解的策略如下：
（1）拆分法.对于多过程、多对象的问题，审题清楚以后的第一个任务就是：“拆”.就是将一个长过程拆成几个相对独立的子过程.把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究.分析清楚状态和过程，可用示意图表示物体的物理状态或物理过程，把抽象思维转化为形象思维，使复杂的题目化难为易.也可以用图象法，图象可以把物理量的变化规律表达得很清楚、直观，例如运动学中的s-t图，v-t图，振动的x-t图象，波的y-x图象，电学中的U-I图象，交流电的u-t图象，i-t图象等.只有这样，才能正确地列出公式求解，否则乱代公式或乱套公式，必然事倍功半.
（2）归纳法.如果题目中出现与次数、个数等有关的问题，常考虑用归纳法求解.例如用牛顿定律和运动学公式，根据物理规律写出方程式，求解出第1个物理过程的解，然后根据第2、3个物理过程的结果，找出其中的规律性，列出递推公式，最后根据递推公式求解未知量.
（3）微元法.如果题目中出现微小变量，常考虑用微元法解题.此法体现了微分和积分的思想，①在时间Δt很短或位移Δx很小时，变速运动可以看作匀速运动，梯形可以看作矩形，所以有vΔt=Δx，lvΔt=lΔx=Δs，这就是微分思想.②许多小的梯形加起来为大的梯形，即∑Δs=ΔS，（注意：前面的s为小写，后面的S为大写，都表示面积），这就是积分思想.
总之，同一个问题就可能有几种不同的解决方法，这些方法虽然都可以解决问题，但难易程度却不尽相同，针对不同的高考题型选择一种最简便的方法，就可取得事半功倍的效果，赢得高考胜利.
1 选择题
1.1 单项选择题
对于单项选择题来说，如果你能确定某一项肯定是正确的，其余的选择项可以不去管它，也可比较排除法.这样就节省了时间，须知，高考考场上的时间，一分一秒都是宝贵的，赢得时间就赢分数.
（1）概念题型选择题.此类题考查的是物理概念，不要匆匆忙忙去计算题，应从物理概念上去辨识.
（2）计算题型选择题：此类题虽计算题的内容，但只要把题干作为计算题去做，然后把答案与选择项进行比较，结果可水落石出.有时采取如特殊值法、逆向思维法、极限思维法等，会达事半功倍之效.
（3）识图题或作图题型选择题：此类题重点理解图象的物理意义，有时题目画出图象，要求考生识别、理解，或者是作图题的内容.
1.2 多项选择题
明确多选题的判分方法是：每小题有多个选项符合题意.全部选对的得满分（例如 4分），选对但不全的得部分分（例如2 分），错选或不答的得 0 分.可以这样理解，例如某题有两个选项A、C你认为可选，但对C，你有把握，对A，你没有把握，你就宁愿只选C，可得2分，如果选了A、C，结果正确答案是C、D，你则只能得0分，就“连累”C也不能得分.从提高该题的得分率考虑，当难以确定的选项的可确定率低于70%时，宁可少选不多选.如果遇到一个题很难，你没有把握正确的选项，那么，你就在没有把握的选项中写一个，也有得2分的可能，如果不写，则肯定为0分.由于多项选择题不唯一，一般需对选项逐一判断.
2 实验填空题
《考试说明》明确指出：实验（包含在各部分内容中）：15%左右，也就是说，实验题占18分左右.实验题突破突出在：①重细节.物理实验仪器较多，如：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，温度计（选修3-3）等等，均要会正确使用，尤其是操作细节不可忽视.②重误差.掌握误差概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源.③重数字.知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果.
（1）仪器（仪表）读数，一是要注意有效位数，二是注意单位，包括要不要写单位写什么单位（要不要换算）.螺旋测微器的精确度为0.01 mm，加上一位估计数字，故以mm为单位的测量结果小数点后应该有三位；.游标卡尺分为10等分、20等分和50等分三种，它们的精确程度分0.1 mm、0.05 mm、0.02 mm，读数时没有估计数字.因此，用20等分的游标卡尺测量以mm为单位的测量结果是小数点后应有二位，且末位数字必定是0 或5；用50等分的游标卡尺测量以mm为单位的测量结果是小数点后应有二位，且末位数字必定是2的整数倍2、4、6、8、0.
（2）关于电路图连线，一是所有接线 必须在接线柱上，不可将线直接绕在变阻器的滑片上；二是线条分布简明，尽量不出现导线的交叉；三是先用2B铅笔轻轻试连，确定后再用水笔描清楚.
（3）涉及实验原理、步骤等叙述时文字要认真组织和推敲，既要准确又要简洁.必要时可通过示意图来表达.
（4）设计性实验，尽可能联系相关的习题模型，必要时注意作合理的近似处理，要注意有关量测量的可操作性，如研究物体在斜面上运动，涉及倾角θ的三角函数可行的方法是量有关长度（h ， l， s），电学实验中电流表的内外接，变阻器的限流式与分压式都必须在估算的基础上确定，如电表在实验过程中最大偏角一般不小于满量程的二分之一，还要考虑电表内阻对实验结果的影响程度.
3 计算题
计算题可以在很短的时间内考查考生高中物理所学的很多知识和物理学科能力，综合性虽强，但也有知识分块的影子.
3.1 力学综合题
（1）用牛顿运动定律和运动学公式解，只适用于匀变速直线运动.
（2）用动能定理和机械能守恒解，仅适用于匀变速直线运动，也适用于非匀变速运动.
（3）用动量定理和动量守恒解，由于新课程高考把动量的内容作为选修和选考内容，所以用动量定理和动量守恒解的题目在新课程高考中将会回避而不会出现在压轴大题中.
3.2 电磁学综合题
（1）带电粒子运动.带电粒子在电场中的运动， 主要有两种，一是在电场中加速（或减速），常用动能定理解，不论匀强电场还是非匀强电场都适用.二是在电场中做类平抛运动，用运动的分解方法结合牛顿运动定律和运动学公式解，只适用于匀强电场.带电粒子在磁场中做圆周运动，是高考的热点，关键是要掌握洛伦兹力等于向心力求圆周运动的半径，以及运动时间与周期的关系，即时间与周期之比等于圆心角与360°之比.在解题过程中，善于作图和找出几何关系加以解决.
（2）电磁感应.由于电磁感应问题在综合上有很大的空间，它既可以与电路联系实现电磁学内的综合，又可以与力与运动联系实现电磁学与力学的综合，也可以与能的问题综合而成为物理学内综合题.故此类题历来是高考的重点和难点，常常为压轴题.一道题涉及多个知识点和多种方法和能力，它除了要用到电磁感应定律和全电路欧姆定律外，还可以用到牛顿运动定律、动量守恒定律和能量守恒定律.解题过程中，除了认真研究各个物体的各个过程中的各种物理规律外，还应注意它们之间的联系，即衔接条件.如多个物体系统，各个物体都不是孤立的，往往都是通过相互作用（或比较等其它关系）而取得联系.复杂过程的各个过程之间也有联系，往往第一个过程的终了状态也就是第二个过程的初始状态.找到了衔接条件，可以减少未知量，增加已知量，或者增加解题方程的个数从而便于求解.
4 压轴题
所谓压轴大题，一般指高考的最后两题，都是综合性较高的题目，占分多，难度大，考查学生学习的潜能和独创能力，具有很强的选拔区分功能，有利于高校选拔人才，备受命题者青睐.他们的选材，多是力学综合题或电磁学综合题，电磁学综合题又多是带电粒子在电磁场中的运动或电磁感应.破解的策略如下：
（1）拆分法.对于多过程、多对象的问题，审题清楚以后的第一个任务就是：“拆”.就是将一个长过程拆成几个相对独立的子过程.把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究.分析清楚状态和过程，可用示意图表示物体的物理状态或物理过程，把抽象思维转化为形象思维，使复杂的题目化难为易.也可以用图象法，图象可以把物理量的变化规律表达得很清楚、直观，例如运动学中的s-t图，v-t图，振动的x-t图象，波的y-x图象，电学中的U-I图象，交流电的u-t图象，i-t图象等.只有这样，才能正确地列出公式求解，否则乱代公式或乱套公式，必然事倍功半.
（2）归纳法.如果题目中出现与次数、个数等有关的问题，常考虑用归纳法求解.例如用牛顿定律和运动学公式，根据物理规律写出方程式，求解出第1个物理过程的解，然后根据第2、3个物理过程的结果，找出其中的规律性，列出递推公式，最后根据递推公式求解未知量.
（3）微元法.如果题目中出现微小变量，常考虑用微元法解题.此法体现了微分和积分的思想，①在时间Δt很短或位移Δx很小时，变速运动可以看作匀速运动，梯形可以看作矩形，所以有vΔt=Δx，lvΔt=lΔx=Δs，这就是微分思想.②许多小的梯形加起来为大的梯形，即∑Δs=ΔS，（注意：前面的s为小写，后面的S为大写，都表示面积），这就是积分思想.
总之，同一个问题就可能有几种不同的解决方法，这些方法虽然都可以解决问题，但难易程度却不尽相同，针对不同的高考题型选择一种最简便的方法，就可取得事半功倍的效果，赢得高考胜利.