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摘 要：信息技术在近年来获得了迅猛发展和更加广泛而深入地应用，对各行业的进步起到了极大的推动作用，使新技术革命得以蓬勃发展。现代信息技术的发展是特殊教育的机遇也是挑战。许多特殊教育改革者愈加深刻地认识到，特殊教育要实现现代化急需现代化技术的支持。因为特殊群体的求学之路比正常人更艰辛，所以将先进技术运用到开展特殊教育中，更能使他们尽快回归主流社会，促进并彰显社会的进步与发展。但是，通过对智障学生的语文学习探讨可知，目前我国的现状决定了现代信息技术在特殊教育中的应用仍任重而道远，在许多方面仍需努力。
关键词：现代化媒体，智障学生，特殊教育
据最新数据统计，目前我国残疾人约为6000万，我国当今教育发展的总体形象以及教育改革的步伐与残障人士的教育状况息息相关。因此，必须对他们的教育多加重视。人人生而平等，残障学生受教育的义务和权利与正常学生相同，但由于身体缺陷，他们在求学中比正常人承受更多的艰辛，如果运用先进的现代化媒体，则可使残障学生在学习中获得极大的简便，获取更加丰富的信息量。不仅有助于学生自身素质的提高，而且能帮助他们更好的立足于社会。
一、 特殊教育现代化的背景
世界的知识经济时代从20世纪九十年代开始。竞争从人力资源转为智力资源，因此对教育提出了更高的要求。我国的经济发展战略也就必然地选择了实施科教兴国。
目前，我国教育事业的一个重要组成部分是特殊教育，特殊教育也应加快现代化教育的普及。由于残障学生存在某些生理或心理上的缺陷，对现代化教育工具的需求更加强烈，现代化教育工具对于帮助残障学生弥补缺陷，扬长避短，提高学习热情和主动性极其重要。因此，将特殊教育的传统教育模式转化为现代化教育模式，就成为一项伟大工程。
二、 以智障学生为例分析特殊教育对现代化媒体的需求
智障学生顾名思义就是智力低下、有障碍的学生，还有一些学生伴有自闭症，他们对于周边事物的理解能力非常差，思维方式也非常简单，在分析和解决问题时所表现的能力基本为零，这些因素的影响使得智障学生在学习的过程中难上加难。因此，如何加强智障学生的语文教学，提高其认知水平，以更好地满足其社会发展需求已经成为当前特殊教育所面临的重要问题。
现代化媒体与课程相整合的实质是把现代化媒体作为服务教学的有力工具，具体地与智障学校语文教学的整合，就是将现代化媒体这一工具与智障儿童语文教学相融，使教师能用其教学、学生能用其认知，是现代化媒体成为教与学的良好媒介。融合后听力障碍儿童的语文教学不仅具有传授科学知识的功能，而且具有培养和发展学生信息能力的功能。
三、 如何将现代化媒体有效地应用于当今社会特殊教育
如果说从事特殊教育的学校领导和老师是软件，那么现代化媒体就堪称特殊教育的硬件，现代化媒体对特殊教育的重要性不言而喻。现实中的例子不胜枚举，我们以智障学生的语文教育为例。以小见大，由点到面，探析现代化媒体在当今社会特殊教育中的应用。
（一）激发学生兴趣
语言是人际交往应用的主要工具，因此，对于智障学生的基本教学内容也是最基本的辨音识字，智障学生由于自身的智力限制，使得他们在接受新知识时表现迟钝，而且难以表达出来，即使在短时间内记住了也会很容易忘掉，对此，教师在课堂教学过程中应当充分应用多媒体，将抽象的字体用形象的图片表述出来，以对学生的各种感官形成强烈刺激，从而引发学生共鸣，并激发其学习兴趣。如在学习鲜花、河流、香蕉等词汇时，如果单纯口述，学生很难理解，但如果教师将这些词汇设计成不同字体、不同颜色，并在旁边设计相应的图画，然后由多媒体发音，这样则能够对学生形成强烈的视觉冲击，他们在看到漂亮的画面时能够激发自身兴趣，通过反复跟读以理解这些词汇的含义。
综上所述，现代化媒体设备对智障学校语文教學乃至整个社会的特殊教育都具有极其重要的应用意义和无限的发展前景，所以，现代化媒体设备需得到广泛应用。
（二）用梦想激励学生
老师是人生的引导者，是前进的领路人。特教老师对智障学生的良好发展起着关键作用，现代化媒体设备在智障学校中的应用、在特殊教育中的应用，对特教老师提出了较高的要求。首先，特教老师要对现代化媒体有较深刻的认识，然后经过系统专业的学和训练，直到能够扎实掌握该技术，熟练运用该技术。备课时，可使用Word、Powervoint等软件制作讲义、教案、教学投影片，以使课堂教学声像同步、动静结合、五彩缤纷，充分吸引学生注意力，提高教学效率。例如讲解《我的梦想》这篇作文，老师可以利用文字讲解梦想的含义、种类，然后用图片和视频展现各种梦想，如画家、科学家、医生、老师、明星等等，接着再用视频等展现名人风采，名人演讲等，以此来说明实现梦想需要不懈的努力，最后请同学们互相讨论自己的梦想。智障学生由于其自身限制对于梦想的感知并不强烈，教师通过多媒体展示名人风采，能够更好地刺激智障学生，激发其潜在心底的梦想，从而为学生的可持续发展奠定基础。
（三）为学生创设交流环境
语言学习中的错误在所难免，由于智障学生语言学习难度大，所以错误的及时改正就显得尤为重要。为了提高智障学生的语言理解能力和组织能力，老师可以利用多媒体为学生创设轻松的人与人互动的交流环境，学生间互相纠正错误，同时，人机交互也是很好的方式。教学中，老师可以利用多媒体设置小游戏，适当设计难度，例如：多媒体将“我们一起吃饭吧”的每个字无序的随机表达出来，然后让学生进行正确的表达，通过多种形式来帮助学生改正错误，克服语言障碍。智障学生不同于正常学生，教师应当有足够的耐心来教育他们，对于学生的错误应当持鼓励态度，始终坚持为学生创设轻松的学习环境，让学生在快乐中健康成长，对于伴有自闭症的学生，教师更应当耐心开导，促使其敞开心扉，更好地面对生活和学习。
四、 结束语
智障学校的语文教育仅是特殊教育的冰山一角，但是现代化媒体在智障学校的应用状况就是其在整个特殊教育中应用的缩影。因此，要使特殊教育跟上教育改革的步伐，不仅要拓宽现代化媒体设备特殊学校中的普及范围，而且，特教老师也应转变传统教学观念，提高技术素质，探索新的教学方法，以使现代化媒体为特殊教育教学发挥最大作用。
参考文献：
[1]陈琳.现代教育技术在特殊教育中的运用[J].电化教育研究，2009（11）.
[2]谢康.浅谈新型教育媒体的种类及作用[J].赣南师范学院学报，2010（4）.
作者简介：
季甫月，浙江省丽水市，丽水市特殊教育学校。
关键词：现代化媒体，智障学生，特殊教育
据最新数据统计，目前我国残疾人约为6000万，我国当今教育发展的总体形象以及教育改革的步伐与残障人士的教育状况息息相关。因此，必须对他们的教育多加重视。人人生而平等，残障学生受教育的义务和权利与正常学生相同，但由于身体缺陷，他们在求学中比正常人承受更多的艰辛，如果运用先进的现代化媒体，则可使残障学生在学习中获得极大的简便，获取更加丰富的信息量。不仅有助于学生自身素质的提高，而且能帮助他们更好的立足于社会。
一、 特殊教育现代化的背景
世界的知识经济时代从20世纪九十年代开始。竞争从人力资源转为智力资源，因此对教育提出了更高的要求。我国的经济发展战略也就必然地选择了实施科教兴国。
目前，我国教育事业的一个重要组成部分是特殊教育，特殊教育也应加快现代化教育的普及。由于残障学生存在某些生理或心理上的缺陷，对现代化教育工具的需求更加强烈，现代化教育工具对于帮助残障学生弥补缺陷，扬长避短，提高学习热情和主动性极其重要。因此，将特殊教育的传统教育模式转化为现代化教育模式，就成为一项伟大工程。
二、 以智障学生为例分析特殊教育对现代化媒体的需求
智障学生顾名思义就是智力低下、有障碍的学生，还有一些学生伴有自闭症，他们对于周边事物的理解能力非常差，思维方式也非常简单，在分析和解决问题时所表现的能力基本为零，这些因素的影响使得智障学生在学习的过程中难上加难。因此，如何加强智障学生的语文教学，提高其认知水平，以更好地满足其社会发展需求已经成为当前特殊教育所面临的重要问题。
现代化媒体与课程相整合的实质是把现代化媒体作为服务教学的有力工具，具体地与智障学校语文教学的整合，就是将现代化媒体这一工具与智障儿童语文教学相融，使教师能用其教学、学生能用其认知，是现代化媒体成为教与学的良好媒介。融合后听力障碍儿童的语文教学不仅具有传授科学知识的功能，而且具有培养和发展学生信息能力的功能。
三、 如何将现代化媒体有效地应用于当今社会特殊教育
如果说从事特殊教育的学校领导和老师是软件，那么现代化媒体就堪称特殊教育的硬件，现代化媒体对特殊教育的重要性不言而喻。现实中的例子不胜枚举，我们以智障学生的语文教育为例。以小见大，由点到面，探析现代化媒体在当今社会特殊教育中的应用。
（一）激发学生兴趣
语言是人际交往应用的主要工具，因此，对于智障学生的基本教学内容也是最基本的辨音识字，智障学生由于自身的智力限制，使得他们在接受新知识时表现迟钝，而且难以表达出来，即使在短时间内记住了也会很容易忘掉，对此，教师在课堂教学过程中应当充分应用多媒体，将抽象的字体用形象的图片表述出来，以对学生的各种感官形成强烈刺激，从而引发学生共鸣，并激发其学习兴趣。如在学习鲜花、河流、香蕉等词汇时，如果单纯口述，学生很难理解，但如果教师将这些词汇设计成不同字体、不同颜色，并在旁边设计相应的图画，然后由多媒体发音，这样则能够对学生形成强烈的视觉冲击，他们在看到漂亮的画面时能够激发自身兴趣，通过反复跟读以理解这些词汇的含义。
综上所述，现代化媒体设备对智障学校语文教學乃至整个社会的特殊教育都具有极其重要的应用意义和无限的发展前景，所以，现代化媒体设备需得到广泛应用。
（二）用梦想激励学生
老师是人生的引导者，是前进的领路人。特教老师对智障学生的良好发展起着关键作用，现代化媒体设备在智障学校中的应用、在特殊教育中的应用，对特教老师提出了较高的要求。首先，特教老师要对现代化媒体有较深刻的认识，然后经过系统专业的学和训练，直到能够扎实掌握该技术，熟练运用该技术。备课时，可使用Word、Powervoint等软件制作讲义、教案、教学投影片，以使课堂教学声像同步、动静结合、五彩缤纷，充分吸引学生注意力，提高教学效率。例如讲解《我的梦想》这篇作文，老师可以利用文字讲解梦想的含义、种类，然后用图片和视频展现各种梦想，如画家、科学家、医生、老师、明星等等，接着再用视频等展现名人风采，名人演讲等，以此来说明实现梦想需要不懈的努力，最后请同学们互相讨论自己的梦想。智障学生由于其自身限制对于梦想的感知并不强烈，教师通过多媒体展示名人风采，能够更好地刺激智障学生，激发其潜在心底的梦想，从而为学生的可持续发展奠定基础。
（三）为学生创设交流环境
语言学习中的错误在所难免，由于智障学生语言学习难度大，所以错误的及时改正就显得尤为重要。为了提高智障学生的语言理解能力和组织能力，老师可以利用多媒体为学生创设轻松的人与人互动的交流环境，学生间互相纠正错误，同时，人机交互也是很好的方式。教学中，老师可以利用多媒体设置小游戏，适当设计难度，例如：多媒体将“我们一起吃饭吧”的每个字无序的随机表达出来，然后让学生进行正确的表达，通过多种形式来帮助学生改正错误，克服语言障碍。智障学生不同于正常学生，教师应当有足够的耐心来教育他们，对于学生的错误应当持鼓励态度，始终坚持为学生创设轻松的学习环境，让学生在快乐中健康成长，对于伴有自闭症的学生，教师更应当耐心开导，促使其敞开心扉，更好地面对生活和学习。
四、 结束语
智障学校的语文教育仅是特殊教育的冰山一角，但是现代化媒体在智障学校的应用状况就是其在整个特殊教育中应用的缩影。因此，要使特殊教育跟上教育改革的步伐，不仅要拓宽现代化媒体设备特殊学校中的普及范围，而且，特教老师也应转变传统教学观念，提高技术素质，探索新的教学方法，以使现代化媒体为特殊教育教学发挥最大作用。
参考文献：
[1]陈琳.现代教育技术在特殊教育中的运用[J].电化教育研究，2009（11）.
[2]谢康.浅谈新型教育媒体的种类及作用[J].赣南师范学院学报，2010（4）.
作者简介：
季甫月，浙江省丽水市，丽水市特殊教育学校。