【摘 要】
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课堂上教师提出问题．学生举手回答问题．这是在小学和中学教育阶段司空见惯的课堂场景。但是。这种问与答的方式却渐渐退出了大学课堂．取而代之的是另一种问答方式．即教师提出问题
【机 构】
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南通职业大学外国语学院,江苏南通,226007
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课堂上教师提出问题．学生举手回答问题．这是在小学和中学教育阶段司空见惯的课堂场景。但是。这种问与答的方式却渐渐退出了大学课堂．取而代之的是另一种问答方式．即教师提出问题．随机指定学生回答。但是作者认为学生对举手的体验，是融于课堂文化氛围中的．是学习活动的一部分，是主动学习的重要表现。这种举动不管在哪个教育阶段，对于确立学生学习主人的地位，都具有非常重大的意义．特别是对以培养学生听说能力为主的高职外语教学来讲．更是必不可少的。但是如何才能让学生主动地举起手来，参与到课堂讨论中来呢？它是个立体的、系统性的问题，涉及课堂气氛、师生关系、提问的科学性等诸多问题。作者将从艺术地设计提问和营造和谐的课堂氛围两个方面做出探讨。
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