【摘 要】
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大学英语教学中学生的交际能力培养面临挑战,课堂沉默现象时有发生,学生的课堂口语参与度有待提高.为了解学生英语课堂的交际意愿,提出解决方案,本研究对非英语专业学生展开
【机 构】
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巢湖学院,安徽 合肥 238000
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大学英语教学中学生的交际能力培养面临挑战,课堂沉默现象时有发生,学生的课堂口语参与度有待提高.为了解学生英语课堂的交际意愿,提出解决方案,本研究对非英语专业学生展开问卷调查和半结构化访谈.问卷结果显示,男女生的交际意愿差异明显,其中女生的交际意愿较高.比起回答教师或在全班同学面前发言,多数学生倾向于在课堂上用英语和同桌或小组成员交流;大部分学生更愿意进行语言形式而非以语义表达为中心的课堂活动.研究发现学生的英语交际意愿易受到同伴压力、教师即时行为和任务难易程度等因素影响,因此,大学英语课堂上,教师应根据学生互动反馈调整任务难易度,充分调动教师课堂即时行为,引导学生主动参与讨论.
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