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摘要：伴随着我国中职院校教学改革的不断深入，教学质量评价体系也得到了中职学校的高度重视。其不仅是检验教学效果的重要方法，而且也是促進教学质量提高的主要手段。因此，为了能够将教学质量评价模式的优势充分发挥出来，必须重视其模式的进一步创新，结合中职院校教学的实际情况，制定合理的创新措施。
关键词：中职学校 教学质量 评价模式
随着我国中职学校发展脚步的不断加快，如何提高教学质量也成为了学校相关部门所面临的一项重大课题。教学质量评价模式是否科学合理，直接关系着中职学校教学质量的提升。伴随着中职学校对教学质量评价模式要求的不断提高，对评价模式进行不断创新至关重要，应该引起中职学校的高度重视。
1 中职学校教学质量评价模式创新的指导思想
1.1 树立以人为本的教育观
在当前教学活动中，学生的主体地位越来越被重视，“以人为本”理念在教学活动中也逐渐深入。因此，必须树立以人为本的教育观，在评价内容上，应该重点评价学生的学习质量、教师的教学质量和管理人员的管理质量。在评价目标上，应该以学生的全面发展和教学质量的有效提升为目标。在评价模式上，则应该向全面化和科学化方向发展，使评价模式能够将教学效果充分反映出来。在评价组织上，则应摒弃传统的固有的组织形式，提高组织的灵活性和有效性，以此来从根本上提高教学质量。
1.2 建立全面教学质量管理观
全面教学质量管理观旨在从全局的角度出发，分析能够对教学质量产生影响的因素，并在此基础上实现系统的管理。此管理观念主要以全面质量管理理论为基础，以ISO9000族质量标准的思想为指导，借鉴国外的一些成功经验，结合中职学校当前教学的实际情况，对教学质量评价模式进行不断完善。
1.3 突出职业教育特点的质量评价观
中职学校的教学目标旨在为社会发展提供一批具有综合素质的人才队伍，可以说，以就业为导向是中职学校教育的一个主要特点，将该教育特点充分突出也是教学质量评价模式创新的一个主要主导思想。在此主导思想下，对于中职教学质量标准的建立，无论是从专业的设置，还是教学内容，都应该服从于经济发展对人才的根本需求，社会对人才的需要，家长对学生要求，紧紧结合企业需求和企业对员工的素质和技能要求，并通过教学方法的优化与完善，实现对学生综合能力的培养。
2 中职学校教学质量评价模式的创新措施
教学质量评价模式是否科学、合理，直接关系着中职学校的可持续发展。结合我国当前中职院校课程设置以及教学内容的实际情况，在对教学质量评价模式进行创新的时候，相关部门可以采取以下措施：
2.1 设置评价工作组织机构，协调评价主体评价活动
在中职学校的发展中，教学质量的提升与教学质量评价工作的顺利开展具有直接关系。就目前中职学校教学质量评价模式的特点来看，不仅涉及面广，而且工作量也非常大。因此，如果想要提高教学质量评价模式的有效性，就需要对质量评价工作组织进行科学设置，并在此基础上对组织评价工作进行有效协调。在以往的教学质量评价模式中，评价组的任务主要是从学校发展的角度出发，对教学质量进行评价。但在教学质量评价模式不断完善的今天，评价组不仅要对学校发展目标进行研究，而且还需要研究社会需求，积极吸收企业等多方参与制定教学质量标准，以企业的实际需求和企业自身的内部员工评价标准为参考，以此来提高评价标准的弹性和层次性，以此来确保教学质量评价模式符合高校和社会二者的发展需求。
2.2 抓住影响质量的主要矛盾，简化评价工作
就目前中职学校教学质量评价工作的开展现状来看，能够对其评价效果造成影响的因素有很多，从而导致教学质量评价很难达到预期的效果。因此，我们只有将这些影响因素充分考虑，并结合学校的实际发展情况和需求，采取相应的措施对其进行完善，才能够使教学质量评价目标顺利实现。同时，还要对当前的评价内容进行调整，删繁就简。比如说，在以家长为评价主体的时候，我们只需对其较为关注的几个问题进行调查即可;以企业为评价主体的时候，我们主要以企业对实习员工实践能力、对正式员工的技能要求、职业素养等方面调查。这样一来，不仅能够减少评价的工作量，而且还能够提高评价结果的效益。
2.3 利用网络手段强化日常评价工作
随着我国计算机技术的不断普及与发展，网络在评价工作中所发挥的作用也越来越大，如何将网络的优势引入到教学质量评价体系，使教学质量评价实现适时化、客观化、科学化也成为了教学评价工作开展中的一项重要内容。同时，把质量监测意识融入到学校各个主体、教学的全过程、教学评价及其他各要素中，更加适应目前教育教学改革和发展的需要，实现教学质量的科学化治理。教学质量评价组织，依据校园网广泛获取和收集有关影响教学质量的信息。对所获取的信息进行量化、加工和处理，对照评价指标进行科学、规范的评价，能够获得及时有效的评价结果，对促进教学质量的提高意义重大。
3 结语
综上所述，教学质量评价体系的构建是一项科学而又系统的工作，不仅需要具有正确的指导思想和设计思路，而且还要结合学校的实际情况，采取合理的创新方法。只有这样，才能够将教学质量评价模式的作用在中职学校发展中充分发挥出来，从根本上提高教学质量。
参考文献：
[1]李启生.构建中职学校教学质量评价体系的探究[J].上海教育评估研究，2012（02）.
[2]贺丹，刘洁.如何改革和创新中职学校教学质量评价模式——以广东省旅游职业技术学校为例[J].科教文汇（旬刊），2012（26）.
[3]李本千，宗俊明.中职学校教学质量评价体系的科学构建[J].现代教育科学，2010（05）.
关键词：中职学校 教学质量 评价模式
随着我国中职学校发展脚步的不断加快，如何提高教学质量也成为了学校相关部门所面临的一项重大课题。教学质量评价模式是否科学合理，直接关系着中职学校教学质量的提升。伴随着中职学校对教学质量评价模式要求的不断提高，对评价模式进行不断创新至关重要，应该引起中职学校的高度重视。
1 中职学校教学质量评价模式创新的指导思想
1.1 树立以人为本的教育观
在当前教学活动中，学生的主体地位越来越被重视，“以人为本”理念在教学活动中也逐渐深入。因此，必须树立以人为本的教育观，在评价内容上，应该重点评价学生的学习质量、教师的教学质量和管理人员的管理质量。在评价目标上，应该以学生的全面发展和教学质量的有效提升为目标。在评价模式上，则应该向全面化和科学化方向发展，使评价模式能够将教学效果充分反映出来。在评价组织上，则应摒弃传统的固有的组织形式，提高组织的灵活性和有效性，以此来从根本上提高教学质量。
1.2 建立全面教学质量管理观
全面教学质量管理观旨在从全局的角度出发，分析能够对教学质量产生影响的因素，并在此基础上实现系统的管理。此管理观念主要以全面质量管理理论为基础，以ISO9000族质量标准的思想为指导，借鉴国外的一些成功经验，结合中职学校当前教学的实际情况，对教学质量评价模式进行不断完善。
1.3 突出职业教育特点的质量评价观
中职学校的教学目标旨在为社会发展提供一批具有综合素质的人才队伍，可以说，以就业为导向是中职学校教育的一个主要特点，将该教育特点充分突出也是教学质量评价模式创新的一个主要主导思想。在此主导思想下，对于中职教学质量标准的建立，无论是从专业的设置，还是教学内容，都应该服从于经济发展对人才的根本需求，社会对人才的需要，家长对学生要求，紧紧结合企业需求和企业对员工的素质和技能要求，并通过教学方法的优化与完善，实现对学生综合能力的培养。
2 中职学校教学质量评价模式的创新措施
教学质量评价模式是否科学、合理，直接关系着中职学校的可持续发展。结合我国当前中职院校课程设置以及教学内容的实际情况，在对教学质量评价模式进行创新的时候，相关部门可以采取以下措施：
2.1 设置评价工作组织机构，协调评价主体评价活动
在中职学校的发展中，教学质量的提升与教学质量评价工作的顺利开展具有直接关系。就目前中职学校教学质量评价模式的特点来看，不仅涉及面广，而且工作量也非常大。因此，如果想要提高教学质量评价模式的有效性，就需要对质量评价工作组织进行科学设置，并在此基础上对组织评价工作进行有效协调。在以往的教学质量评价模式中，评价组的任务主要是从学校发展的角度出发，对教学质量进行评价。但在教学质量评价模式不断完善的今天，评价组不仅要对学校发展目标进行研究，而且还需要研究社会需求，积极吸收企业等多方参与制定教学质量标准，以企业的实际需求和企业自身的内部员工评价标准为参考，以此来提高评价标准的弹性和层次性，以此来确保教学质量评价模式符合高校和社会二者的发展需求。
2.2 抓住影响质量的主要矛盾，简化评价工作
就目前中职学校教学质量评价工作的开展现状来看，能够对其评价效果造成影响的因素有很多，从而导致教学质量评价很难达到预期的效果。因此，我们只有将这些影响因素充分考虑，并结合学校的实际发展情况和需求，采取相应的措施对其进行完善，才能够使教学质量评价目标顺利实现。同时，还要对当前的评价内容进行调整，删繁就简。比如说，在以家长为评价主体的时候，我们只需对其较为关注的几个问题进行调查即可;以企业为评价主体的时候，我们主要以企业对实习员工实践能力、对正式员工的技能要求、职业素养等方面调查。这样一来，不仅能够减少评价的工作量，而且还能够提高评价结果的效益。
2.3 利用网络手段强化日常评价工作
随着我国计算机技术的不断普及与发展，网络在评价工作中所发挥的作用也越来越大，如何将网络的优势引入到教学质量评价体系，使教学质量评价实现适时化、客观化、科学化也成为了教学评价工作开展中的一项重要内容。同时，把质量监测意识融入到学校各个主体、教学的全过程、教学评价及其他各要素中，更加适应目前教育教学改革和发展的需要，实现教学质量的科学化治理。教学质量评价组织，依据校园网广泛获取和收集有关影响教学质量的信息。对所获取的信息进行量化、加工和处理，对照评价指标进行科学、规范的评价，能够获得及时有效的评价结果，对促进教学质量的提高意义重大。
3 结语
综上所述，教学质量评价体系的构建是一项科学而又系统的工作，不仅需要具有正确的指导思想和设计思路，而且还要结合学校的实际情况，采取合理的创新方法。只有这样，才能够将教学质量评价模式的作用在中职学校发展中充分发挥出来，从根本上提高教学质量。
参考文献：
[1]李启生.构建中职学校教学质量评价体系的探究[J].上海教育评估研究，2012（02）.
[2]贺丹，刘洁.如何改革和创新中职学校教学质量评价模式——以广东省旅游职业技术学校为例[J].科教文汇（旬刊），2012（26）.
[3]李本千，宗俊明.中职学校教学质量评价体系的科学构建[J].现代教育科学，2010（05）.