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降低工程造价途径及工程造价中后期管理探讨
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年4期
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一、还原真实的生活情境，是情感抒发的基点。 先看一段文字：我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪
在小学语文教学中常会出现学生的思维定势，即学生不积极思考，一旦有的学生发言其他的学生便跟着别人的思维跑。在中高年级的复述课文、作文和低年级的看图说话、组词造句中出现较多，如在作文中写人就写人，叙事就叙事，即不懂运用各种描写手法，也不会综合运用各种表达方式；在低年级的造句中，有一个学生造句得到老师的表扬，另外的学生就在前一个学生的基础上模仿。这样学生按照一种固定的思路考虑问题，束缚了学生的思维，制约
阅读是开发智力、培养能力的最基本的学习活动。学生有了较强的阅读能力，不仅可以使语文学习本身的听说读写一系列问题得到较好解决，而且对数、理、化、外语等其他学科的学习也大有帮助。可是，目前学生阅读能力差的情况却引人注目。这里姑且抛开学生方面的原因不论，就教师方面来说，培养学生阅读能力就是刻不容缓的大事了。以下从学法指导的角度谈几个阅读能力培养的问题。 一、要特别重视整体阅读能力的培养 整体阅读能力
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课堂教学是学生获取知识、提高能力的主渠道。如何在有限的课堂教学时间里，使学生获得最大的进步和发展，是检测课堂教学成功与否一个重要标准。实施有效教学是提高课堂教学效益，保证课堂教学成功的一个重要途径。在众多的教学策略当中，课堂评价是一种非常有效的有利于提高教学效果的教学手段。小学语文课堂中，课堂评价可以拉近小学生与教师间距离，吸引小学生的课堂注意力，促进学生积极思考，从而最终保证整节课的有效教学。
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如何培养学生成为语文学习的主人并能主动学习.首先要营造宽松平等的学习氛围改变以前那种传统的教学模式,让学生体验到学习语文的快乐和充实.还要建立新型的师生关系,要善于
审美情感的培养，是中学语文教学的目标之一。在普通高中《普通高中语文课程标准（实验稿）》中明确指出“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应充分关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。因此在语文教学中要特剐重视审美教育，这样才能促进学生德、智的发展，从而全面发展。在语文课教学的过程中，学生是审美的主体，教师是主导。教师在教学过程中
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