有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少工夫哇！于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差别是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍地热爱他们才是教育取得成效的前提。
　　一、尊重人格，保护后进生的自尊心
　　每个学生都有自尊心，尤其是那些所谓的后进生，在他们犯了这样那样的错误时，老师应讲究教育艺术，用激起并维护后进生自尊心的方法使其改正错误，不能用惩罚的手段来打击其自尊心。因此，我们教师要尊重后进生，特别是要尊重他们的人格，不可伤害他们的自尊心，不能有看不起他们的表现，不能态度粗暴，随意呵斥，要让他们体会到师生之间是平等的，自己的存在对他人或者对集体都是“天生我才必有用的”。
　　二、热情鼓励，激发后进生的上进心
　　鼓励学生能给学生奋发向上的动力，表扬、鼓励对学生来说，不仅是一种荣誉，更是对他的认可，能使他们增加勇气和力量，激发他们的上进心。
　　后进生具有很大的可塑性，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，渴望得到老师的鼓励。所以，我们要善于了解他们的志趣和个性，发现他们时隐时现的闪光点，并在教育过程中给予“偏爱”。教师要创造机会与条件，让他们表现自己，而不能一味贬低他们、压抑他们。
　　三、逐步要求，培养后进生的责任心
　　俗话说：“尺有所短，寸有所长。”要及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性。而且要及时让他们制定切实可行的计划，并且为此而努力，作为教师还应经常检查其目标的实现如何，如果实现了应多加表扬，如果未实现应多加鼓励。在赢得了后进生的信任之后，转化工作就容易多了。
　　四、集体帮助，树立后进生的自信心
　　后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。班主任在教育和转化后进生中起着主导作用，但一个人的能力总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生处在一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我对全班同学说：“一花开放不是春，百花齐放春满园，不能让任何一个人掉队是每个同学的责任。”并在班里开展各种活动，如开展互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，帮助他们改进学习方法，提高成绩。
　　朽木，何为朽木？乃放弃自己者。朽，为何朽？乃自弃者也。自弃者，乃无自信也。若给其自信，即乃可雕之木也。打開学生的自信包囊，让风儿把他吹鼓；让快乐把他装满，让他鼓起勇气，灵活运用各种方法教育他们，只有这样才能走进学生的内心世界，才能走向孩子的春天！
　　（作者单位 江西省横峰司铺中心小学）