【摘 要】
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低年级的识字教学要求在有限的课堂教学时间内,既要学文,又要识字,并且识字量较大.这就要求我们老师要将识字教得更扎实,更有效.随文识字作为一种低年级的识字教学方法,它让
【机 构】
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安徽省宿州市第十二小学教育集团 安徽宿州 234000;
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低年级的识字教学要求在有限的课堂教学时间内,既要学文,又要识字,并且识字量较大.这就要求我们老师要将识字教得更扎实,更有效.随文识字作为一种低年级的识字教学方法,它让学生从文入手,在特定的语言环境中来感知、理解、掌握生字,避免了生硬、枯燥的单个识字的场景.随文识字以字不离词,词不离句为识字原则,与传统的集中识字相比具有灵活性、趣味性、高效性等特点.在教学中采用随文识字法,在具体的识字过程中善用画境活用语境巧用情境,识读结合,识用结合,让学生提高识字能力的同时提升表达能力.本文就在课堂教学中如何操作随文识字粗浅谈几点自己的做法.
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