【摘 要】
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兴起于20世纪60年代的后现代主义，在建筑学、文学批判、心理学、教育学、社会学等领域已形成了系统的论述。知识观也已经从现代转型至了后现代，这对我国的高等教育课程改革产生
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兴起于20世纪60年代的后现代主义，在建筑学、文学批判、心理学、教育学、社会学等领域已形成了系统的论述。知识观也已经从现代转型至了后现代，这对我国的高等教育课程改革产生了很大影响。与传统知识观相比，后现代知识观发生了重大转变。本文分析了后现代知识观的基本特征，并提出后现代知识观对当前我国高等教育课程改革的一些重要启示。
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