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摘要：高职学校所输出的是技术型人才，以前的教学方式已经无法跟上科学与技术发展的脚步。高职的体育教育方式的改革和创新势在必行。原始枯燥无趣的体育教学模式被轻松愉快、富有创新意识的体验式教学所替代。高职的学生更加喜欢体育课，甚至改变了他们的体育观念，开始主动去锻炼。文中所说的体验式教学方法，对高职体育的教育存在着积极的影响。
关键词：体验式教学;体育课堂;高职学生
体验式教学是在社会、科技高速发展中所衍生出来的教学模式。不仅对学生的身心健康具有促进的作用，甚至对体育教学的课堂有着积极的影响。这种体验式教学在体育教学中的应用，弥补了以前死板的旧模式教学，高职体育课堂的教学质量也有了明显的提升。
一、体验式教学的定义及特点
体验式教学就是根据学生的成长、认知所设计与生活息息相关的场景和教学内容。这种体验式教学，能够让学生身处于较为真实的场景中，方便学生对知识的进一步理解，加深记忆;锻炼学生的思维，使思维更加灵活;这种体验式教学模式应用在体育课堂上，区别于传统教学模式。它不仅仅是去教会学生学习体育的相关知识，更加注重学生的自我感受、自我体验，使学生真正的懂得了体育的意义，体育课的教学意义得到了拓展延伸。
体验式教学的特点：其一，重点放在培养。体验式教学更加关注的是学生自身体育能力的培养，个性的发展，思维的锻炼，真正了解体育精神。而不是一味的去灌输，反而引起了高职学生的反感。使体育教学难以推进。其二，过程比结果重要百倍。体验式教学重点关注学生在体育课堂上的学习的过程和体验，而不是只关注学生的体育成绩，毕竟每个人的身体素质都是各不相同，体育成绩不好的人，不代表他们没有认真去听讲体育课。若是只重结果不重过程，对很多人都是不公平的。
二、体验式教学应用的必要性
首先，现在是21世纪，人才辈出，科技发展迅猛，快速的生活节奏，使生活中很多制度，法规都需要不断的更新发展，才能与这个快节奏的时代接轨。同样，在教育教学领域中，教育的模式也需要不断更新换代，体验式教学是整个时代发展所催生的产物，也是社会发展的必然要求。
其次，现在的高职学生大多都是九零后，都是有着新思想、新观念、新个性的孩子。以前的教学模式并没有办法让他们真正的适应高职体育课程，而新的体验式教学，让他们能最大化的发展个性，亲身去体验学习体育精神，这样的教学方式让学生感受到了体育学习的快乐和乐趣，并且对高职学生今后的发展都具有潜在的积极作用。
然后，就是这种新模式的教学，也体现了高职学校在体育教学方面的不断创新。高职学校与普通的院校相比较，最大的区别就在于，高职学校主要传授学生的是技术，培养的是技术型、实用型的人才。其学校自身的教学特点也影响着体验式教学在高职学校的应用。新模式的教学让高职学生更加深刻的了解了体育课程的内容，有了思考和实践的能力，对学生的以后有着深远的影响。所以说体验式教学在高职体育教学中的应用也能够看出高职学校在体育教学方面的不断创新。
三、体验式教学在高职体育教学上的具体应用方法
（一）创造情境，有真正的体验
比如在高职体育教学任务中的“传球”一项，老师可以使用多媒体，播放一些世界杯中经典的传球片段。视频播放的内容提高了学生对传球的兴趣和好奇，并在学习过程中做一些关于传球的小游戏。加深学生对传球的理解，也在游戏中得到了真正的体验，从而获得良好的教育效果。
（二）体育教育有指向性，因地适宜
体育课程并不是仅仅对学生的身体素质、体育能力具有提升的作用，还对学生的未来有着积极深远的影响。专业不同的学生，体育课堂中所学习的内容相应的稍加改动。就比如：会计专业，整天坐着，盯着电脑、打着键盘，那在体育的课堂上，老师就可以重点教学生篮球、乒乓球、太极拳等等，目的在于缓解学生肌肉的紧张，消除乏累，有助于学生提升协调能力、灵活能力。而一些重机械专业的学生，老师可以教他们排球、足球、羽毛球这种力量型运动。提升他们上下肢的力量。体育教学有了指向性，针对不同专业的学生，有着不同的体育培养方案。
（三）将体育教学细化
高职体育教学中体验式教学方法，我们可以将其按步骤细化。可以分为：教育方案、教育内容、教育活动、学习总结、学习评价等方面。要细分体育教学的结构，比如在教育的方案上，要根据每个班级不同的专业，不同的性格特点来进行设计，教学内容一定要丰富，让学生获得真实的体验和对体育精神的深刻理解。在教育活动方面，老师要对学生进行引导，通过活动和老师的讲解，激发高职学生对体育课堂的热情和兴趣。老师和学生要“打成一片”，二者的关系不再像旧教育模式下的“上下级”关系。而真正的学在一起，乐在一起。减少老师和学生的距离感。在学习总结和学习评价部分中，可以让学生进行评价，使学生更好的了解自己的优处和不足之处。
四、结语
体验式的教学方法在高职体育教学中的应用逐渐普遍，也是在这样一个高速发展的社会下的必然要求。体验式教学，让孩子生理、心理都获得了协调的发展，体育精神得到了发扬，实现了真正的健康教育和帮助孩子强身健体的目的。体验式教学对高职学生，不管是体育本身方面，还是对他们未来的人生都有着积极且深远的影响。
参考文献：
[1]邵桂華.从“工具主义”到“人文关怀”：学校体育教学的范式转变——自组织的学校体育教学展望[J].西安体育学院学报，2017 （4）.
[2]高伟.体验：教育哲学新的生长点[J].湖南师范大学教育科学学报，2016 （4）.
[3]周静.我国普通高校体育体验式教学模式的探讨[J].四川体育科学，2015 （2）.
关键词：体验式教学;体育课堂;高职学生
体验式教学是在社会、科技高速发展中所衍生出来的教学模式。不仅对学生的身心健康具有促进的作用，甚至对体育教学的课堂有着积极的影响。这种体验式教学在体育教学中的应用，弥补了以前死板的旧模式教学，高职体育课堂的教学质量也有了明显的提升。
一、体验式教学的定义及特点
体验式教学就是根据学生的成长、认知所设计与生活息息相关的场景和教学内容。这种体验式教学，能够让学生身处于较为真实的场景中，方便学生对知识的进一步理解，加深记忆;锻炼学生的思维，使思维更加灵活;这种体验式教学模式应用在体育课堂上，区别于传统教学模式。它不仅仅是去教会学生学习体育的相关知识，更加注重学生的自我感受、自我体验，使学生真正的懂得了体育的意义，体育课的教学意义得到了拓展延伸。
体验式教学的特点：其一，重点放在培养。体验式教学更加关注的是学生自身体育能力的培养，个性的发展，思维的锻炼，真正了解体育精神。而不是一味的去灌输，反而引起了高职学生的反感。使体育教学难以推进。其二，过程比结果重要百倍。体验式教学重点关注学生在体育课堂上的学习的过程和体验，而不是只关注学生的体育成绩，毕竟每个人的身体素质都是各不相同，体育成绩不好的人，不代表他们没有认真去听讲体育课。若是只重结果不重过程，对很多人都是不公平的。
二、体验式教学应用的必要性
首先，现在是21世纪，人才辈出，科技发展迅猛，快速的生活节奏，使生活中很多制度，法规都需要不断的更新发展，才能与这个快节奏的时代接轨。同样，在教育教学领域中，教育的模式也需要不断更新换代，体验式教学是整个时代发展所催生的产物，也是社会发展的必然要求。
其次，现在的高职学生大多都是九零后，都是有着新思想、新观念、新个性的孩子。以前的教学模式并没有办法让他们真正的适应高职体育课程，而新的体验式教学，让他们能最大化的发展个性，亲身去体验学习体育精神，这样的教学方式让学生感受到了体育学习的快乐和乐趣，并且对高职学生今后的发展都具有潜在的积极作用。
然后，就是这种新模式的教学，也体现了高职学校在体育教学方面的不断创新。高职学校与普通的院校相比较，最大的区别就在于，高职学校主要传授学生的是技术，培养的是技术型、实用型的人才。其学校自身的教学特点也影响着体验式教学在高职学校的应用。新模式的教学让高职学生更加深刻的了解了体育课程的内容，有了思考和实践的能力，对学生的以后有着深远的影响。所以说体验式教学在高职体育教学中的应用也能够看出高职学校在体育教学方面的不断创新。
三、体验式教学在高职体育教学上的具体应用方法
（一）创造情境，有真正的体验
比如在高职体育教学任务中的“传球”一项，老师可以使用多媒体，播放一些世界杯中经典的传球片段。视频播放的内容提高了学生对传球的兴趣和好奇，并在学习过程中做一些关于传球的小游戏。加深学生对传球的理解，也在游戏中得到了真正的体验，从而获得良好的教育效果。
（二）体育教育有指向性，因地适宜
体育课程并不是仅仅对学生的身体素质、体育能力具有提升的作用，还对学生的未来有着积极深远的影响。专业不同的学生，体育课堂中所学习的内容相应的稍加改动。就比如：会计专业，整天坐着，盯着电脑、打着键盘，那在体育的课堂上，老师就可以重点教学生篮球、乒乓球、太极拳等等，目的在于缓解学生肌肉的紧张，消除乏累，有助于学生提升协调能力、灵活能力。而一些重机械专业的学生，老师可以教他们排球、足球、羽毛球这种力量型运动。提升他们上下肢的力量。体育教学有了指向性，针对不同专业的学生，有着不同的体育培养方案。
（三）将体育教学细化
高职体育教学中体验式教学方法，我们可以将其按步骤细化。可以分为：教育方案、教育内容、教育活动、学习总结、学习评价等方面。要细分体育教学的结构，比如在教育的方案上，要根据每个班级不同的专业，不同的性格特点来进行设计，教学内容一定要丰富，让学生获得真实的体验和对体育精神的深刻理解。在教育活动方面，老师要对学生进行引导，通过活动和老师的讲解，激发高职学生对体育课堂的热情和兴趣。老师和学生要“打成一片”，二者的关系不再像旧教育模式下的“上下级”关系。而真正的学在一起，乐在一起。减少老师和学生的距离感。在学习总结和学习评价部分中，可以让学生进行评价，使学生更好的了解自己的优处和不足之处。
四、结语
体验式的教学方法在高职体育教学中的应用逐渐普遍，也是在这样一个高速发展的社会下的必然要求。体验式教学，让孩子生理、心理都获得了协调的发展，体育精神得到了发扬，实现了真正的健康教育和帮助孩子强身健体的目的。体验式教学对高职学生，不管是体育本身方面，还是对他们未来的人生都有着积极且深远的影响。
参考文献：
[1]邵桂華.从“工具主义”到“人文关怀”：学校体育教学的范式转变——自组织的学校体育教学展望[J].西安体育学院学报，2017 （4）.
[2]高伟.体验：教育哲学新的生长点[J].湖南师范大学教育科学学报，2016 （4）.
[3]周静.我国普通高校体育体验式教学模式的探讨[J].四川体育科学，2015 （2）.