【摘 要】
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<正>高中阶段的生物课程多是探究细胞水平及分子水平的知识,借助一些能反映生命本质的教具有利于开展高中生物教学。自制教具是教师和学生利用简便易行的方法,就地取材,自己
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<正>高中阶段的生物课程多是探究细胞水平及分子水平的知识,借助一些能反映生命本质的教具有利于开展高中生物教学。自制教具是教师和学生利用简便易行的方法,就地取材,自己动手制作的模型。自制教具能体现执教者的教学意图,显示学习者对所学内容的理解,在教学中更能帮助解决重点和难点。麦克斯韦也曾说过:"实验的教育价值与仪器的复杂性成反比,学生自制的仪
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