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摘要：本文从“教师角色转换”的角度简单的谈了作者对于“高效课堂”的一些观点。
关键词：高效课堂；教师角色转换；师生互动；情感教育；民主平等；快乐学习课外活动
中图分类号：G642.421
在近些年的教学改革中，高效课堂是其中提的最多也是叫的最响的。究竟什么是高效课堂？课堂又究竟怎样高效？一直以来都是让人困惑不解的地方，所谓的“先学后教，当堂训练”又该如何实施是我们当代教师所面临的一个重要课题。就此，作者就自己的思想认识，谈一下自己理解的一些看法。
首先，教师需要认清在教学中教师的角色转换问题。基础教育新课程对教师的行为与角色转换提出了全新的要求。《纲要》中明确提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实验中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这是教学改革的根本方向和对教师的要求。教师行为与角色转换，要求教师能正在了解自我、正确评价自我、乐于接受自我。面对现实环境，以关爱的态度走进学生，以敏锐的观察力，客观地分析了解学生，从教育中获得自我安慰与自我实现，形成稳定而积极的教育心境，以适应当前教育发展、改革与创新的教育环境。
那么，教师的行为与角色转换需要哪些更新呢？
一、以人为本，构建师生互动的课堂教学。
设计以学生的活动为主线的教学方案，使学习过程变成学生不断提出问题和解决问题的探索过程。针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生的学习变得丰富而有个性。这是培养学生创新精神与实践能力的关键所在。营造积极互动的课堂生活，使学生能够用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去判断、用自己的语言区表达。教师要为学生创设一个宽松的学习环境，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。——教师在课堂上应关注学生面的问题的真实想法，而不是教师所期待的完美的答案。一要在客厅教学中，不要追求最佳化，不要追求一步到位，要树立长远的教育目标，不要讲自己的目光锁定在某一个知识点上。二要设计丰富多样的作业方案，不要强迫学生用多样的方式如绘画、语言、符号、文字表达自己的想法，要完整地倾听别人的观点，尊重不同的意见，不固执己见。三要充分运用富有激励和启发式的言语，努力去发现学生回答问题的闪光点，巧妙地维护学生的自尊，任何时候都给学习困难的学生提供表现的机会。
二、实施情感教育，建立民主平等的班级氛围。
教师和班主任的合作教育方式其实现的目标应该是：以人为本，实现平等、民主、和谐的教育教学模式，形成自己的教和学的特色。因此，无论课堂教学或班级工作，都要实施情感教育。将和谐互动的师生关系及情感发展渗透教育全过程，贯穿班级工作的始终，体现师生的互动之间的教育教学，体恤真实性和自然性。
作为班主任，应与学生一起设计班级的形象及精神追求，通过丰富多彩的活动让学生逐步体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，让学生受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，帮助学生形成积极的、丰富的人生态度和体验。搞好这一点：一是利用班会为学生提供一个实现自己的想法的场所，让学生通过班会学会在集体中表达自我而养成自尊。教师要竭力营造一个道德集体，作为外在的支持，来滋养、巩固学生正在形成的良好品格。二是建立以学生的情趣爱好为基础的各种兴趣小组，尽可能的发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉学生身上表现出的或潜在的优势，帮助学生形成自己的特色和鲜明的个性，拓宽学生表现的自我空间，挖掘学生创造潜能，鼓励学生敢于否定所谓的“权威”的定论，敢于奇思妙想。同时，要学会欣赏学生所付出的努力，认真听取学生的意见。尤其是与学生沟通时，要尊重学生的人格，不要忽视特别需要帮助和需要指导的学生。
三、快乐学习，开展丰富多彩的课外活动。
校园是学生学习和生活的一个场所，教师除了教授学生学习文化知识之外，还应该组织学生开展各种各样、丰富多彩的课外活动，例如：学生歌唱比赛、诗歌朗诵会、英语小品汇演、趣味体育活动等一系列的活动，让学生在学习文化知识之余，还能展示自己的各项技能，既丰富学生的课余生活，也锻炼了学生的应变能力和团队合作精神。在课外活动中，要做到让每一个学生能找到发挥自身特长的活动或项目，让学生在参加活动或比赛的同时，还能更进一步的收获自信心，获得对自我的积极肯定，从而发现自身的优势加以发扬。在课外活动中，每个学生都能找得自己的位置，也就消除了教师观念上“差生”。而这些所谓的“差生”也能通过各种活动从新获得自信，建立起学习的目标，提起对学习文化知识的兴趣，从而从根本上转变了这部分学生的学习态度。当然这样的活动要求教师密切配合，把自己从“管理者”变成“帮助者”、“协作者”，在学生需要时及时给与帮助或指导，使学生真正从活动中获得对自己的积极评价。
总之，新教材和新形势下的教育呼唤教师要有现代的教学思想与理念，需要教师从传统的知识传授者变成学生学习的促进者，尽快实现角色的转换，达到最佳的教学目标。教师应树立良好的师德形象，优化教育行为，为新课改做好准备，为学生营造良好的成长环境。
关键词：高效课堂；教师角色转换；师生互动；情感教育；民主平等；快乐学习课外活动
中图分类号：G642.421
在近些年的教学改革中，高效课堂是其中提的最多也是叫的最响的。究竟什么是高效课堂？课堂又究竟怎样高效？一直以来都是让人困惑不解的地方，所谓的“先学后教，当堂训练”又该如何实施是我们当代教师所面临的一个重要课题。就此，作者就自己的思想认识，谈一下自己理解的一些看法。
首先，教师需要认清在教学中教师的角色转换问题。基础教育新课程对教师的行为与角色转换提出了全新的要求。《纲要》中明确提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实验中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这是教学改革的根本方向和对教师的要求。教师行为与角色转换，要求教师能正在了解自我、正确评价自我、乐于接受自我。面对现实环境，以关爱的态度走进学生，以敏锐的观察力，客观地分析了解学生，从教育中获得自我安慰与自我实现，形成稳定而积极的教育心境，以适应当前教育发展、改革与创新的教育环境。
那么，教师的行为与角色转换需要哪些更新呢？
一、以人为本，构建师生互动的课堂教学。
设计以学生的活动为主线的教学方案，使学习过程变成学生不断提出问题和解决问题的探索过程。针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生的学习变得丰富而有个性。这是培养学生创新精神与实践能力的关键所在。营造积极互动的课堂生活，使学生能够用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去判断、用自己的语言区表达。教师要为学生创设一个宽松的学习环境，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。——教师在课堂上应关注学生面的问题的真实想法，而不是教师所期待的完美的答案。一要在客厅教学中，不要追求最佳化，不要追求一步到位，要树立长远的教育目标，不要讲自己的目光锁定在某一个知识点上。二要设计丰富多样的作业方案，不要强迫学生用多样的方式如绘画、语言、符号、文字表达自己的想法，要完整地倾听别人的观点，尊重不同的意见，不固执己见。三要充分运用富有激励和启发式的言语，努力去发现学生回答问题的闪光点，巧妙地维护学生的自尊，任何时候都给学习困难的学生提供表现的机会。
二、实施情感教育，建立民主平等的班级氛围。
教师和班主任的合作教育方式其实现的目标应该是：以人为本，实现平等、民主、和谐的教育教学模式，形成自己的教和学的特色。因此，无论课堂教学或班级工作，都要实施情感教育。将和谐互动的师生关系及情感发展渗透教育全过程，贯穿班级工作的始终，体现师生的互动之间的教育教学，体恤真实性和自然性。
作为班主任，应与学生一起设计班级的形象及精神追求，通过丰富多彩的活动让学生逐步体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，让学生受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，帮助学生形成积极的、丰富的人生态度和体验。搞好这一点：一是利用班会为学生提供一个实现自己的想法的场所，让学生通过班会学会在集体中表达自我而养成自尊。教师要竭力营造一个道德集体，作为外在的支持，来滋养、巩固学生正在形成的良好品格。二是建立以学生的情趣爱好为基础的各种兴趣小组，尽可能的发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉学生身上表现出的或潜在的优势，帮助学生形成自己的特色和鲜明的个性，拓宽学生表现的自我空间，挖掘学生创造潜能，鼓励学生敢于否定所谓的“权威”的定论，敢于奇思妙想。同时，要学会欣赏学生所付出的努力，认真听取学生的意见。尤其是与学生沟通时，要尊重学生的人格，不要忽视特别需要帮助和需要指导的学生。
三、快乐学习，开展丰富多彩的课外活动。
校园是学生学习和生活的一个场所，教师除了教授学生学习文化知识之外，还应该组织学生开展各种各样、丰富多彩的课外活动，例如：学生歌唱比赛、诗歌朗诵会、英语小品汇演、趣味体育活动等一系列的活动，让学生在学习文化知识之余，还能展示自己的各项技能，既丰富学生的课余生活，也锻炼了学生的应变能力和团队合作精神。在课外活动中，要做到让每一个学生能找到发挥自身特长的活动或项目，让学生在参加活动或比赛的同时，还能更进一步的收获自信心，获得对自我的积极肯定，从而发现自身的优势加以发扬。在课外活动中，每个学生都能找得自己的位置，也就消除了教师观念上“差生”。而这些所谓的“差生”也能通过各种活动从新获得自信，建立起学习的目标，提起对学习文化知识的兴趣，从而从根本上转变了这部分学生的学习态度。当然这样的活动要求教师密切配合，把自己从“管理者”变成“帮助者”、“协作者”，在学生需要时及时给与帮助或指导，使学生真正从活动中获得对自己的积极评价。
总之，新教材和新形势下的教育呼唤教师要有现代的教学思想与理念，需要教师从传统的知识传授者变成学生学习的促进者，尽快实现角色的转换，达到最佳的教学目标。教师应树立良好的师德形象，优化教育行为，为新课改做好准备，为学生营造良好的成长环境。