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时下教育科研培训中出现了教师"不参与"的情况,即貌似教师在听、看、记,而实际上教师们"貌合神离",并未真正参与其中,并未有真正的收获。剖析"不参与"现象,研究改善的对策,对提高培训成效具有重要的实践意义和理论价值。
在有效参与中提高教师教育科研能力
【摘 要】
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时下教育科研培训中出现了教师"不参与"的情况,即貌似教师在听、看、记,而实际上教师们"貌合神离",并未真正参与其中,并未有真正的收获。剖析"不参与"现象,研究改善的对策,对
【机 构】
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诸暨市陶朱街道中心学校;
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2004年期
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