【摘 要】
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随着科技的发展,信息技术作为沟通的基本途径,是每个人都需要掌握的一门技术。由于计算机的通用、实用、有趣等特征,计算机教学成为特殊儿童课堂教学的重要组成部分。本着“
【机 构】
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广州市黄埔区启智学校,广州华立科技职业学院
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随着科技的发展,信息技术作为沟通的基本途径,是每个人都需要掌握的一门技术。由于计算机的通用、实用、有趣等特征,计算机教学成为特殊儿童课堂教学的重要组成部分。本着“教师为主导,学生为主体”的教学原则,根据启智学校智障儿童的实际情况,在教学中注重教学环境的创设及培养学生上机操作能力。注重分层教学,使用工作分析法、同侪互助法等教学策略,让轻度智障学生学会使用电脑手写软件打字进行搜索、文档制作等操作,让中度学生学会使用智能手写板写字、基本操作。
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