《左传》中有这样一句话：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”大意是谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。
　　平时我们就是这样教育学生的，可是老师出了错该怎么办呢？下面就是我亲身经历的一件事，虽然给学生留下的印象不是很深，但却对我的教学生涯留下了难忘的一幕。
　　那是星期四下午的第四节，我上的是科学课，学的是《钻木取火》。上课伊始，我在讲桌前大声的读出了课题：钻（zuàn）木取火，刚读完下面的学生就像炸了鍋一样，学生大声嚷嚷着说：“钻（zuān）木取火，老师读一声，不读四声！”听到学生的对读音的纠正，我也没有向心里去，认为我又不是语文老师，读错个读音也不是什么见不得人的事。但是接下来的课，让我上的特别别扭，因为我不断地读错，学生就不断地纠正，这样反反复复的提醒，让我本来愉悦的上课心情几乎消耗殆尽，终于在忍无可忍之下，对学生进行了大声的呵斥：“我知道老师读得音不标准，不过庆幸的是我不教语文，所以你们就不要强求老师改正了，只要你们能听懂，读个错别读音又算得了什么，真是的，好好地心情全让你们破坏了！”接下来学生对我出错的读音没有再进行改正，我也乐得清静，就这样一节课在师生的相安无事的情况下进行完了。
　　本来这件事过去就完了，我也没打算再次提起，估计大多数学生也没当回事。可是某一天中午，因为我偶然路过教室时，听到几个同学坐在课桌旁边议论。一生说：“我们数学老师怎么经常读错拼音呢？”“可能是小学时也没有好好学习语文吧！”“还让我们好好学习呢，自己就没有做到！”一个学生还用非常夸张的音调说：“这叫只许州官放火，不许百姓点灯呗！”接着就传来几个学生嘻嘻哈哈的笑声。我当时听了心里特别不是滋味：是啊，自己作为一名人民教师，经常要求学生该这样做、该那样做，犯了错误立马就改，这样才是好孩子，可是自己呢？自己读错了音调，还振振有词的为自己辩解，在孩子的心目中自己就应该不是一名好老师。回到办公室以后，我请教了我们班的班主任霍老师，霍老师对我说：“碰到这种情况，我都是当场让学生拿出字典查，如果我念的对，就按我的；你们念的对，就按你们的。以后大家都要注意这个字的读音。”
　　那天下午再次上课，我首先给学生道歉，其次就是把我在课堂上经常读错音的几个字让学生列举出来进行了纠正，并且还鼓励学生大胆的给老师指出错误来，这一节课虽没有上一些实质性的教学内容，可是我和学生都感觉学到了好些。
　　古人说：人非圣贤，孰能无过？当学生犯错误时，我们可以进行耐心的教育甚至严厉的批评，令其改正；但是当老师犯了错误呢？是不是对所犯的错误放纵和置之不理？答案是否定的，作为古人的周处就明白了“朝闻道，夕死可矣”的道理，难道作为一名现代的教师就不能当着学生的面承认自己的错误吗？
　　庆幸的是我做到了，虽然当着学生的面给学生道歉有失一名老师的体面，但在学生的心目中并没有失去作为老师的高大形象，反而是我们班的学生把我当成了他们亲近的朋友，不仅得大于失，还体会到了教学相长的乐趣，真是过而能改，善莫大焉。