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中国大学生在使用英语被动态上的错误主要体现在语用方面。鉴于这一现象,本文在认知语言学的框架下,探讨了影响英语被动态使用的三大因素:语篇的衔接和连贯;要突显的焦点信息;说话人的视角和意图,并在此基础上探讨如何改善其课堂教学。
基于认知语言学的英语被动语态及其高校课堂教学探析
【摘 要】
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中国大学生在使用英语被动态上的错误主要体现在语用方面。鉴于这一现象,本文在认知语言学的框架下,探讨了影响英语被动态使用的三大因素:语篇的衔接和连贯;要突显的焦点信息
【机 构】
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河南大学
【出 处】
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戏剧之家
【发表日期】
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2015年23期
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