【摘 要】
:
新时代中国主流电影同大学生思想政治教育同向同行,无论是在教育对象、教育目标还是教育内容等方面都存在着一致性。新时代中国主流电影充分展现了中国精神谱系,承载着价值引领、文化传承以及美育渗透等功能,融德育与美育为一身,有效促进高校思想政治教育工作,有利于当代高校大学生坚定理想信念、抵御西方文化渗透,充分发挥了思想政治教育的隐性育人功能。通过学校、学生以及电影创作者三者间相互促进、互动合力实现主流电影与
【基金项目】
:
合肥市2021年哲学社会科学规划项目(HFSKQN202108);
论文部分内容阅读
新时代中国主流电影同大学生思想政治教育同向同行,无论是在教育对象、教育目标还是教育内容等方面都存在着一致性。新时代中国主流电影充分展现了中国精神谱系,承载着价值引领、文化传承以及美育渗透等功能,融德育与美育为一身,有效促进高校思想政治教育工作,有利于当代高校大学生坚定理想信念、抵御西方文化渗透,充分发挥了思想政治教育的隐性育人功能。通过学校、学生以及电影创作者三者间相互促进、互动合力实现主流电影与大学生思政教育有机融合,有效落实高校立德树人的根本任务。
其他文献
政策分析范式是一种政策建构框架,随着社会历史情境变化而变迁。实证主义政策分析范式在工业社会中占据主导地位,虽然在20世纪60年代后受到后实证主义范式的影响,但政策分析中理性设计的特征并未被削弱,实证主义范式的根基并未动摇。风险社会的到来从根本上质疑了实证主义政策分析范式,推动了第三种政策分析范式的生成,那就是行动主义范式。行动主义政策分析范式否定了划界式的分析式政策分析,融合了民主与科学两大主题,
家庭与幼儿园是幼儿接受教育引导的两大主体,家庭教育与幼儿园教育二者之间既有共性又有差异,形成了一种和谐的互补关系,合理利用这种互补关系能够促使幼儿接受更加科学、全面的教育引导,对其身心健康有着积极影响。本文分析了家庭教育与幼儿园教育之间的关系,结合实际教育问题,从三个层面提出实现家庭教育与幼儿园教育互补的路径。
新时代背景下,信息技术在多个领域得以广泛应用,且呈现出明显优势。对行政事业单位而言,依托信息技术开展财务工作,一方面可提升工作质量与效率,另一方面还可有效降低各项管理成本,有利于单位自身的稳定可持续发展。本文从财务管理信息化的意义着手,分析了其建设过程中现存不足,并从多个方面讨论了实现路径,以供参考。
【活动理念】对于初三、高三学生来说,中(高)考是他们现阶段面临的一次重要考验和挑战,很多学生在考前都会感觉到焦虑、紧张、不知所措。以往的考前心理辅导多采用心理讲座的形式,或开展一些团体心理放松活动,但往往因为内容枯燥、形式陈旧,效果并不理想。本次活动在讲解焦虑基本知识的基础上,尝试使用即兴戏剧,让学生在体验式、有趣、轻松的活动中缓解焦虑、获得感悟。实践证明,此形式深受学生喜爱,效果良好。
在贯穿三全育人的教育理念中,落实高校立德树人的教育任务中,推动课程思政与思政课程协同育人至关重要。两者既具有内在契合性,又具有不同侧重点,推动二者同向同行,形成协同育人效应是一项复杂工程。辩证思维作为一种科学的思维方法,为促进二者同向发力,形成协同育人体系提供了科学的理论方法。
随着数字经济时代的到来,信息化成了新经济发展的必然手段,行政事业单位要想提高政务工作效率,加强对财务预算的集中管控,保障国有资产的安全性,实现高效配置与内部运营,就必须借助信息技术搭建财务业务一体化的财务管理系统,打通信息屏障,优化业务流程,切实提高财务管理效率,助推政府朝着数字化转型。文章将围绕行政事业单位探讨财务管理信息化推进中存在的主要问题,并提出建设性的对策参考。
通过分析小学英语教学现状发现,教师在教学过程中大多将培养学生语言技能、引导学生积累知识作为主要教学内容,对学生情感态度、优良意志品质的养成却并未予以重视。在课堂教学实践中,将知、情二者分离,重知、轻情现象普遍存在,对学生综合素质发展会形成一定阻碍,针对此现象,教师须转变传统的教学模式,改进教学理念,优化教学模式,如教师可引入知情相融教学策略,除可提高课堂教学质量外,还有助于学生综合素质发展。
以球形度较好的氧化铝粉体为主要原料,石墨粉作为造孔剂,加入适量的黏接剂,制备陶瓷膜支撑体;对比研究不同球形度的氧化铝粉体为原料制备陶瓷膜支撑体的工艺及性能。结果表明:以长径比为1.002的氧化铝粉体为主要原料制备支撑体,捏合后形成的泥料不经陈腐可达到较好的成型状态,同时堆积过程中形成的孔隙分布均匀;制得的支撑体性能较好,其中三点抗弯强度为60 MPa、平均孔径为0.285 1μm、孔隙率为33%、
在素质教育背景下,家园联动教育属于新型教育理念,广泛应用于教育领域。现阶段,家园共育理念在幼儿教学中具有一定应用价值。生活在信息化时代,家园沟通更为便捷。对3~6岁的孩子来说,他们的身心健康必须经历家庭教育、幼儿园教育和社会教育三个方面,家长资源是幼儿园教育资源中不可缺少的一部分,通过家校共育,家长可以逐步主动、深入地参与孩子的教育过程,积极了解孩子在幼儿园的学习、游戏和活动,了解教师教什么
文章结合单元整体作业设计实践案例,提出了基于深度学习的小学英语单元整体语境作业设计策略:探究作业主题,发展学生的语言能力;创设作业语境,培养学生的文化意识;建构作业语篇,训练学生的学习能力;巧置作业题型,提升学生的思维品质。旨在通过作业促进学生深度学习,提升学生的英语学科核心素养。