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摘 要：为考生提供了一些轻松而顺利地解答哲学主观题的实用方法和技巧。
关键词：宏观角度；中观角度；微观角度；文字组织公式
近年的高考，非选择题中常有一道哲学生活主观题。以时政、情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析解答问题的能力。要求灵活应用所学知识，有所创新，即对考生们能力的最高要求。故解题时，要求考生一定要根据材料和提问指向，重新整合所学知识。很多学生解答很头疼,面对题目束手无策。如何克服主观题这一拦路虎，轻松而顺利地解答哲学主观题?笔者为考生提供了一些实用方法和技巧。
一、宏观角度：没有板快知识范围界定和材料内容限定，只是要求用哲理、哲学常识、哲学知识分析
题型一：上述材料体现了哪些（什么）哲学原理？或运用所学哲学知识（或限制性原理）对上述材料进行分析。
此题型要求同学们根据设问中的指导语和背景材料选定答题时所用的基础知识和答题的方向、范围。这类题发挥的自由大、难度大、灵活性和综合性强。不直接指明所要考查的知识范围，所要运用的知识在设问中也无明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。这类试题往往难度大、能力要求高，学生感觉无从入手，或下笔千言、离题万里，或“蛮不讲理”、废话连篇。因此，要求我们尽量从材料中归纳出符合题意的哲学原理。
没有板快知识范围界定和材料内容限定，只是要求用哲理、哲学常识、哲学知识分析。我们应回忆出高中所讲的哲学道理，从总体上可分为四部分，即：辩证唯物论、唯物辩证法、认识论和历史唯物主义等宏观角度综合分析答案。从多角度解同一题时，应该简明扼要。文字组织公式：简单的原理内容（也可以用原理名称取代）+方法论要求+材料分析
例如：2012年高考天津卷
12．(30分)阅读材料，回答问题。
2012年是邓小平“南方谈话”发表20周年。20年来，我国创造性地把社会主义基本制度与市场经济的优势结合起来，使经济社会发展取得巨大成就。
运用《生活与哲学》相关原理阐述，改革是社会主义的自我完善和发展。(10分)
参考答案：①辩证的否定是事物自身的否定，其实质是“扬弃”。改革是社会主义制度的自我否定，通过改革推动社会主义的自我完善和发展。②社会主义社会的基本矛盾也是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。改革就是改变生产关系中同生产力不相适应的环节和方面，使之适合生产力的发展；改变上层建筑中同经济基础不相适应的环节和方面，使之适合经济基础的发展，最终解放和发展生产力，实现社会全面进步。
二、中观角度：有板快知识范围界定，要求用辩证唯物论、唯物辩证法（联系观/发展观/矛盾观）分析
题型二：上述材料是如何体现××（唯物论、辩证法、人生观、认识论）原理或××观点？（如矛盾的观点、联系的观点、发展的观点）的？
此类题型的特点是要求同学们运用给定的特定原理，分析阐明材料中的实际问题。有板快知识范围界定，要求分别用辩证唯物论、唯物辩证法（联系观/发展观/矛盾观）、认识论、历史唯物主义等中观角度分析答案。
文字組织公式：详细的原理内容（有多个以上可以用简单原理或者原理名称代）+方法论要求+材料分析
例如：2012年高考山东卷
36．（29分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料三：在经济全球化背景下，各国经济相互依存不断加深，国际贸易在曲折中深入发展。当前，我国对外贸易的发展既面临着前所未有的机遇，也面临着严峻挑战，但机遇大于挑战。
（3）阐释材料三蕴含的唯物辩证法观点。（7分）
参考答案：各国经济相互依存度不断加深，体现了联系的普遍性；国际贸易在曲折中深入发展，体现了事物发展的前进性和曲折性的统一；我国对外贸易发展的机遇大于挑战，体现了矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。
三、微观角度：有知识范围界定和材料内容限定，要求用具体的某一个原理知识来分析
题型三：运用××原理（或所学的××原理）对上述材料进行分析
此类题型的特点是要求同学们运用给定的特定原理，分析阐明材料中的实际问题，不需要同学们分析其内含的哲学依据。
在解这类题时，应仔细阅读材料，理清题意，审好题，答出原理的具体内容；把原理和实际问题联系起来，运用原理（一般道理）分析实际问题（具体），综合回答，首尾呼应，得出结论，表明态度。有知识范围界定和材料内容限定，要求用具体的某一个原理知识微观角度来分析。
文字组织公式：详细的原理内容（有层次感的原理往往采用“总-分”法）+方法论要求+材料分析
例如：2012年高考广东卷
36．（29分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料三：在探索中国特色社会主义建设的道路中，中国人民不断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懈怠、不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共识。2012年2月，温家宝总理在广东调研时指出，20年前邓小平南巡关于“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义。
（3）结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”的其现实意义。（13分）
参考答案：①实践是认识的基础。中国特色社会主义建设的实践是这一认识的基础。（3分）②实践是认识的动力。中国特色社会主义建设的实践需要推动这一认识的深化。（3分）③实践是检验认识的真理性的唯一标准。中国特色社会主义建设的成功实践检验了这一认识的真理性。（3分）
当然组织答案才是题目最终的完成，也是考生知识和能力的展示，因此显得尤其重要。一般说来，组织答案要注意三坚持原则：一结合材料分段、分点，写出观点，层次清晰；二答题语言规范，坚持用教材知识规范答题，体现哲学性和政治性，避免答案口语化；三理论联系实际，详略得当；在答题时要有正确的价值取向，态度要明确，在阐述观点，结合材料之后，旗帜鲜明地表达个人倾向，有所创新。
关键词：宏观角度；中观角度；微观角度；文字组织公式
近年的高考，非选择题中常有一道哲学生活主观题。以时政、情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析解答问题的能力。要求灵活应用所学知识，有所创新，即对考生们能力的最高要求。故解题时，要求考生一定要根据材料和提问指向，重新整合所学知识。很多学生解答很头疼,面对题目束手无策。如何克服主观题这一拦路虎，轻松而顺利地解答哲学主观题?笔者为考生提供了一些实用方法和技巧。
一、宏观角度：没有板快知识范围界定和材料内容限定，只是要求用哲理、哲学常识、哲学知识分析
题型一：上述材料体现了哪些（什么）哲学原理？或运用所学哲学知识（或限制性原理）对上述材料进行分析。
此题型要求同学们根据设问中的指导语和背景材料选定答题时所用的基础知识和答题的方向、范围。这类题发挥的自由大、难度大、灵活性和综合性强。不直接指明所要考查的知识范围，所要运用的知识在设问中也无明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。这类试题往往难度大、能力要求高，学生感觉无从入手，或下笔千言、离题万里，或“蛮不讲理”、废话连篇。因此，要求我们尽量从材料中归纳出符合题意的哲学原理。
没有板快知识范围界定和材料内容限定，只是要求用哲理、哲学常识、哲学知识分析。我们应回忆出高中所讲的哲学道理，从总体上可分为四部分，即：辩证唯物论、唯物辩证法、认识论和历史唯物主义等宏观角度综合分析答案。从多角度解同一题时，应该简明扼要。文字组织公式：简单的原理内容（也可以用原理名称取代）+方法论要求+材料分析
例如：2012年高考天津卷
12．(30分)阅读材料，回答问题。
2012年是邓小平“南方谈话”发表20周年。20年来，我国创造性地把社会主义基本制度与市场经济的优势结合起来，使经济社会发展取得巨大成就。
运用《生活与哲学》相关原理阐述，改革是社会主义的自我完善和发展。(10分)
参考答案：①辩证的否定是事物自身的否定，其实质是“扬弃”。改革是社会主义制度的自我否定，通过改革推动社会主义的自我完善和发展。②社会主义社会的基本矛盾也是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。改革就是改变生产关系中同生产力不相适应的环节和方面，使之适合生产力的发展；改变上层建筑中同经济基础不相适应的环节和方面，使之适合经济基础的发展，最终解放和发展生产力，实现社会全面进步。
二、中观角度：有板快知识范围界定，要求用辩证唯物论、唯物辩证法（联系观/发展观/矛盾观）分析
题型二：上述材料是如何体现××（唯物论、辩证法、人生观、认识论）原理或××观点？（如矛盾的观点、联系的观点、发展的观点）的？
此类题型的特点是要求同学们运用给定的特定原理，分析阐明材料中的实际问题。有板快知识范围界定，要求分别用辩证唯物论、唯物辩证法（联系观/发展观/矛盾观）、认识论、历史唯物主义等中观角度分析答案。
文字組织公式：详细的原理内容（有多个以上可以用简单原理或者原理名称代）+方法论要求+材料分析
例如：2012年高考山东卷
36．（29分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料三：在经济全球化背景下，各国经济相互依存不断加深，国际贸易在曲折中深入发展。当前，我国对外贸易的发展既面临着前所未有的机遇，也面临着严峻挑战，但机遇大于挑战。
（3）阐释材料三蕴含的唯物辩证法观点。（7分）
参考答案：各国经济相互依存度不断加深，体现了联系的普遍性；国际贸易在曲折中深入发展，体现了事物发展的前进性和曲折性的统一；我国对外贸易发展的机遇大于挑战，体现了矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。
三、微观角度：有知识范围界定和材料内容限定，要求用具体的某一个原理知识来分析
题型三：运用××原理（或所学的××原理）对上述材料进行分析
此类题型的特点是要求同学们运用给定的特定原理，分析阐明材料中的实际问题，不需要同学们分析其内含的哲学依据。
在解这类题时，应仔细阅读材料，理清题意，审好题，答出原理的具体内容；把原理和实际问题联系起来，运用原理（一般道理）分析实际问题（具体），综合回答，首尾呼应，得出结论，表明态度。有知识范围界定和材料内容限定，要求用具体的某一个原理知识微观角度来分析。
文字组织公式：详细的原理内容（有层次感的原理往往采用“总-分”法）+方法论要求+材料分析
例如：2012年高考广东卷
36．（29分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料三：在探索中国特色社会主义建设的道路中，中国人民不断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懈怠、不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共识。2012年2月，温家宝总理在广东调研时指出，20年前邓小平南巡关于“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义。
（3）结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”的其现实意义。（13分）
参考答案：①实践是认识的基础。中国特色社会主义建设的实践是这一认识的基础。（3分）②实践是认识的动力。中国特色社会主义建设的实践需要推动这一认识的深化。（3分）③实践是检验认识的真理性的唯一标准。中国特色社会主义建设的成功实践检验了这一认识的真理性。（3分）
当然组织答案才是题目最终的完成，也是考生知识和能力的展示，因此显得尤其重要。一般说来，组织答案要注意三坚持原则：一结合材料分段、分点，写出观点，层次清晰；二答题语言规范，坚持用教材知识规范答题，体现哲学性和政治性，避免答案口语化；三理论联系实际，详略得当；在答题时要有正确的价值取向，态度要明确，在阐述观点，结合材料之后，旗帜鲜明地表达个人倾向，有所创新。