【摘要】我国是一个历史悠久的国家，其中，民间艺术文化是我国历史经过长期发展形成的，而幼儿学习优秀的艺术文化将会深刻感受到艺术的魅力，思想也将得到一定水平的发展。如果在实际教学中，学龄前老师只是向孩子们讲解知识，会引起幼儿烦躁。因此，幼儿园教师需要以现实为出发点，合理运用民间艺术和文化内容，使用正确的渗透策略。
【关键词】民间艺术文化;幼儿园;教育教学
引言
中华民族经过五千多年的历史变迁，积淀了丰富的物质文化和精神文化，这些都是我国劳动人民的智慧的结晶。尤其是民间艺术文化，承载着不同历史时期的劳动人民的审美、情感与技能，是不同地区独特的历史见证。在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化，有助于幼儿知识与综合能力的增长和提升，让幼儿在民间艺术的海洋里遨游，有助于激发幼儿的想象与创造能力，增强他们对我国民间艺术魅力的感受，从而促进他们的健康全面发展。
1将民间艺术文化与课程教学内容有效结合
生活实践是民间艺术的重要来源，因此民间艺术文化与人们日常生产生活有着密切联系。幼儿园课程实践属性与民间艺术的实践属性有效结合大大提升了民间艺术文化在幼儿园课程中渗透的可能性。我国是一个多民族国家，民间艺术文化具有一定的特殊性，它在一定程度上反应了劳动人民生活的情趣，代表着人民群众的生活习惯。为此在幼儿园教育教学中，积极渗透民间艺术文化不仅可以增强课程的适应性和实践性，而且可以提升幼儿的民族认同感，更好的迎接社会和接纳他人。首先，幼儿园教师要仔细筛选和充分挖掘课程中包含的民间艺术内容，保证课程内容积极向上、健康，能够正确反映人们的生活。在具体的教学中，教师可以结合教学内容向儿童讲解民间寓言，神话传说，引导幼儿画农民画，剪纸，泥塑等，向幼儿讲解民间饮食习惯，建立完整的课程体系。其次，幼儿园教师应认真组织和处理教学内容，积极学习现代教育理论，确保课程教学内容符合儿童身心发展的特点。遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿更好发展。最后，在课程教学中，幼儿园教师应有效地将审美性，时效性和整合性结合起来，使用多样化的教学方法，例如活动整合方法，环境影响方法，欣赏和感觉方法。同时，将小组合作学习、集体活动学习的有效结合，不仅应面向所有幼儿，而且应满足幼儿的个人需求，让幼儿在学习活动中获得终身受益的经验。
2在师幼互动中渗透民间艺术文化
幼儿与教师之间的和谐、平等的沟通与支持，是良好师幼互动的先决条件，有助于增进教师与幼儿之间的情感，提高幼儿学习兴趣。因此，教师在教学中可以通过创设多种游戏或主题活动，充分调动幼儿的参与热情，促进教师与幼儿之间交流和沟通平台的构建，从而提高幼儿的民间艺术文化兴趣，促进幼儿主动性和创造力的发展。因此，教师在主题教学中渗透民间艺术文化，结合幼儿园整体课程教学目标和具体教学要求，有助于幼儿良好学习态度的养成，促使幼儿形成积极的学习和知识体验，增强幼儿的学习动机。同时，教师还可以根据幼儿的生活实际，组织开展相应的具有民族文化气息的主题活动，不仅可以提高教学内容的趣味性和操作性，还有助于实现师幼之间、幼儿之间以及亲子之间、教师与家长之间的良好互动，从而增进三者之间的情感交流，促使幼儿继承中华优秀的传统文化，为其未来的民间艺术文化的学习奠定良好基础。这一教学过程的顺利进行，需要教师具有一定的耐心和教学能力，教学内容要与幼儿的身心发展规律相符，从而获得理想的教学效果。
3丰富传播手段
在当前的信息大爆炸时代，多元化的信息不断冲击着我们的思想，这归功于互联网的宣传作用。我国一名电音爱好者，将民间的传统乐器与电子音乐进行结合，看似矛盾的搭配却非常契合，曲调激情而又不失雅致，余味悠长。他第一时间将曲子上传到互联网，得到大众的一致好评，同时也带动了中国电音的发展。由此可见，互联网的传播作用不可否认。同样的道理，我们也可以利用互联网来丰富民间艺术文化的传播手段。可以通过互联网，设立相关网站、论坛以及公众号。在此之后，在互联网上寻找相关信息的人不再是被动地接受知识，而是主动地积极地查询自己想要了解的信息。在网站以及公众号建设时，应侧重评论区的构建，使受众可以及时与他人进行交流，相关工作人员也能及時获得反馈，以此来完善网站。从某个角度来讲，传统民间文化的传承是一种被动选择的方式，极少有人主动去传承传统文化，而互联网以一种主动选择的方式实现文化传播，人们可以根据自身的爱好以及需求选择信息。
4积极开展民间游戏
在幼儿教育中，游戏是一种重要的教学形式。年幼的孩子会受到自身发展特征的影响，由于处于无知时期。他们的自律能力差，喜欢玩游戏。为了有效地将民间艺术和文化渗透到课程教学中，教师必须积极开发民间游戏。例如，组织孩子们开展捏橡皮泥的游戏，幼儿教师在游戏开始前向孩子们展示民间物体的照片，其中包括陀螺等，让幼儿按照图片捏，比比看哪个幼儿捏的最好。幼儿教师也可以带领幼儿单独开展民间游戏，让幼儿在游戏中深刻体会民间艺术文化。在特定的游戏中，教师可以将班级中的幼儿分为几个合作学习小组，每个小组参加不同的游戏。通过参加他们最喜欢的生动的民间游戏，幼儿将对民间艺术文化有更深的了解，这将有利于民间美术文化在幼儿教育中更好地扎根和发展。
结语
综上所述，在幼儿教育中渗透民间艺术文化在传承优秀传统文化，提升幼儿审美能力中发挥着重要作用，与新课程改革要求相符。为此幼儿教师在实际教学中，要选择与幼儿身心发展规律相符的学习方式，积极渗透民间艺术文化，以幼儿实际发展情况为基础实施有针对性的教学策略，从而增强教学实践效果。
参考文献
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