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[摘 要]高校学生社会实践是高校第二课堂建设的重要内容，是全面提高大学生综合素质的重要环节。当前各高校学生社会实践活动蓬勃开展，但形式单一、吸引力低等因素制约了社会实践活动的进一步发展。高校应积极探索社会实践创新机制的培养，进一步加强和改进高校社会实践工作。
[关键词]大学生 社会实践 创新机制 制度研究
[中图分类号] G633 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）04-0016-03
一、引言
高等学校学生社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。近年来，全国各高校积极开展社会实践活动，取得了一些优秀的成果。但由于意识观念、政策因素等多种原因，高校社会实践工作存在流于形式、吸引力低、普及面不够等问题，客观上影响了学生的探索精神、创新精神、创业就业意识等，高校社会实践活动机制建设仍然存在着很多不足。
二、高校学生社会实践创新机制建设的现实意义
高校学生社会实践活动相对开放，其包括了活动内容的开放性、活动时空与形式的开放性、活动开展的开放性等，这也决定了学生社会实践具有多样性。高校学生社会实践可以使学生充分与社会接触，不仅通过社会实践的过程认识社会、了解社会，还可以紧密地与自身专业相结合，将科研过程、科研成果与社会实际需求结合起来，提高学生的学习、科研积极性，培养学生的创新思维、创新意识和创业就业意识，是对高校课堂教育、第二课堂教育的一个重要补充。
高校学生的社会实践活动是一个长期的、连续的过程。在长期的社会实践开展过程中，随着参与学生越来越多，活动内容越来越广，科技含量越来越高，使其已经逐渐脱离了以往较为单纯的走马观花式的实践活动，而越来越成为一个完整而独立的体系。过去由各高校团委负责组织、实施、考核的方式已经无法和现行的社会实践活动相匹配，需要以新的体系和新的思维来进一步地开展社会实践活动。
三、四川地区高校学生社会实践现状
本课题组采用问卷调查的方式，走访了四川省境内的西南科技大学、四川大学、西南交通大学、成都理工大学、绵阳师范学院、绵阳职业技术学院六所高校，调查对象涵盖了重点大学、普通高校及高职院校，共计发放问卷377份，回收问卷362份，其中有效问卷359份，调查对象和数量能基本满足研究要求。调查显示，高校学生社会实践工作总体态势较好，但也存在众多不满意因素。调查主要结果如下：
（一）学生参与意愿呈金字塔结构，低年级学生人数较多
调查显示，84%的学生愿意参加学校组织的各类社会实践活动，但其中低年级学生（大一、大二）比例高达78%，仅有20%的高年级学生及2%的研究生愿意参加社会实践。
（二）学生对高校社会实践的认识不足，评价不高
调查显示，仅有23%的学生认为学校组织的各类社会实践较有意义，能够从中得到锻炼；17%的学生认为社会实践是变相的个人自助旅游；31%的学生认为从社会实践中能够得到的锻炼有限；29%的学生认为社会实践的开展毫无意义。
（三）学生对社会实践的形式内容要求多元化
调查显示，36%的学生希望参加能够与自己所学专业相结合的社会实践；34%的学生希望参加能够与自身实际兴趣相关的社会实践；21%的学生希望参加就业实习的社会实践；仅有9%的学生表示无所谓，可以接受任何形式和内容的社会实践。
（四）学生参加社会实践的困难及疑惑较为集中
在该项调查中，37%的学生希望学校能推荐学生到相关单位；12%的学生希望学校能组织相关专题培训；44%的学生希望学校能提供相应资金补助；另有7%的学生认为没有任何困难。
综合调查问卷的结果，我们认为，当前四川地区高校学生社会实践主要存在的问题包括形式与内容较为单一，部分活动与学生的专业知识、个人兴趣不相符合，活动内容单调，缺乏新意；多数学校为了突出重点，集中优势资源打造重点社会实践团队，取得了一定的成果，但忽略了社会实践活动的全面参与性，学校长期联系的社会实践基地较少，一些学校甚至没有设置长期性的社会实践基地；评价考核方式不尽合理，多数学生为了考核而参加社会实践，仅仅依靠社会实践报告就完成了考核，而没有将其作为学生课堂建设的重要内容，使得教师指导积极性不高、学生参与性不高。
四、高校学生社会实践创新体系构建
经过问卷调查、专家座谈与研究讨论，课题组认为，高校学生社会实践工作应完善新的体系，以关注社会热点问题为主，以学生兴趣爱好及自身需要为本，创新性地构建工作体系，才能更好地促进高校学生社会实践的发展。
（一）创建完善的组织机构体系和管理体系
学生社会实践活动参与面广，影响力大，现有组织机构中往往由校团委负责所有的工作内容。在新体系中，应由高校校领导牵头，综合校团委、学生处（招生就业）、教务处、科技处、宣传部等职能部门，作为高校社会实践小组的组成成员，任务分工，提高效率。其中，校团委负责具体的组织实施；学生处（招生就业）负责学生加分考核及拓宽就业创业市场；教务处将社会实践内容作为课堂教学的一部分，激发学生和指导教师的积极性；科技处负责对学生社会实践产生的科技成果进行认定并协助其完善；宣传部对社会实践活动进行具体报道。由此形成的一体化组织机制，可以有效地调动各方资源，为社会实践活动的开展打下良好的基础。
（二）强制与自由结合，促进全员参与社会实践活动局面的形成
加强大学生社会实践工作，首先要解决学生重视度、参与度的问题。社会实践活动的开展及影响力的扩大需要一定的时间。因此，高校可采取强制参加和自由参加两种方式要求和鼓励学生参与社会实践：在已形成良好实践氛围的院系采取自愿参加的形式，不做硬性要求；在社会实际活动参与率低的学院要求强制参加。这是一个从“强制”到“认识”再到“自发”的过程，只有学生接触并参与到社会实践活动中，才能对社会实践活动的内涵和现实意义有一定的认识，才能对社会实践重视起来，才能主动参与其中，最后发动身边的同学一起参加。 （三）引导社会实践与专业结合，与各类科研、竞赛活动结合
开展社会实践活动，应引导学生应用专业知识解决实际问题，以此提高社会实践活动的质量。要加强专业实践团队指导教师队伍的建设，使指导教师可以为学生解决实践过程中遇到的科研难题，还可以使学生发挥专业优势服务社会，激发学生参与社会实践的积极性与主动性。
大学生科技活动，是社会实践范畴内科技含量较高、时间较长、成果收益较高的一类实践活动。由于学生科技活动成果缺少资金支持，加之大学生对实践成果转化认识不足。学校应对此搭建科技创新与创业就业大平台，通过筛选新材料、新品种等具有较好背景的科研成果予以重点支持，推广和转化科技成果，为学校进行科技成果转化、创新创业人才培养及高新技术企业孵化提供有力保障。
（四）强化社会实践基地建设，寻求校企、校地结合
长期性的社会实践基地是学生社会实践活动持续开展、打出品牌、创出“效益”的关键环节，是争取社会公众的认同和支持、争取地方政府和企业进一步支持社会实践活动的重要内容。一方面，高校应与地方政府合作，从地方经济建设、精神文明建设的各项内容出发，结合学生希望在地方锻炼的实际需要，建立具有现实意义的、稳固和长期的社会实践基地。另一方面，高校应进一步加强与企业的合作，从专业实习、专业科研、员工培养、关爱农民工子女等方面，与企业更多地结合，积极地开拓结合学生专业的社会实践基地，为学生的创业就业打下良好的基础。
（五）考核与交流结合，深入开展社会实践成果总结交流活动
学生的社会实践成果，可以是完善的社会实践调查报告，也可以是专业论文、科技作品，还可以是具体的服务成果。鼓励学生在调研结束后就开始整理搜集的数据，查阅文献，请教指导教师，对发现的问题进行深入剖析，并提出相应的参考建议，形成最终的调研成果，并将调研成果反馈至实践单位，切实地为他们解决问题。同时，通过新闻媒体，利用文字、图片资料展示实践成果，广泛进行宣传，将社会实践成果转化为一种宣传介质，一种号召力，为大学生社会实践营造良好的氛围，不断地巩固社会实践成果。
我国20多年来各高校开展的社会实践活动证明，社会实践活动对于大学生的育人作用是不可替代的。在新时期下，只有牢固树立“实践育人”的指导思想，引导和激励学生广泛地参与各类型的社会实践活动，才能使学生真正地在实践中“受教育、长才干、作贡献”，使社会实践活动在高等教育中发挥更为重要的作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 李涛.大学生社会实践长效机制探析[J].西安邮电学院学报，2009，（3）：160-162.
[2] 刘有升.构建大学生社会实践可持续发展机制探讨——以福州地区部分高校为例[J].思想教育研究，2010，（7）：82-84.
[3] 叶兴仁，谢舜源，邹萍，詹莹莹.关于中山大学深化大学生社会实践活动的机制研究[J].中山大学学报论丛，2007，（12）：119-121.
[4] 周敏丹.浅论创新高校大学生社会实践机制[J].东华理工大学学报（社会科学版），2011，（3）：272-274.
[5] 余明远，员智凯.创新思维和社会实践紧密结合的机制探索[J].学术论坛，2011，（10）：213-217.
[责任编辑：雷 艳]
[关键词]大学生 社会实践 创新机制 制度研究
[中图分类号] G633 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）04-0016-03
一、引言
高等学校学生社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。近年来，全国各高校积极开展社会实践活动，取得了一些优秀的成果。但由于意识观念、政策因素等多种原因，高校社会实践工作存在流于形式、吸引力低、普及面不够等问题，客观上影响了学生的探索精神、创新精神、创业就业意识等，高校社会实践活动机制建设仍然存在着很多不足。
二、高校学生社会实践创新机制建设的现实意义
高校学生社会实践活动相对开放，其包括了活动内容的开放性、活动时空与形式的开放性、活动开展的开放性等，这也决定了学生社会实践具有多样性。高校学生社会实践可以使学生充分与社会接触，不仅通过社会实践的过程认识社会、了解社会，还可以紧密地与自身专业相结合，将科研过程、科研成果与社会实际需求结合起来，提高学生的学习、科研积极性，培养学生的创新思维、创新意识和创业就业意识，是对高校课堂教育、第二课堂教育的一个重要补充。
高校学生的社会实践活动是一个长期的、连续的过程。在长期的社会实践开展过程中，随着参与学生越来越多，活动内容越来越广，科技含量越来越高，使其已经逐渐脱离了以往较为单纯的走马观花式的实践活动，而越来越成为一个完整而独立的体系。过去由各高校团委负责组织、实施、考核的方式已经无法和现行的社会实践活动相匹配，需要以新的体系和新的思维来进一步地开展社会实践活动。
三、四川地区高校学生社会实践现状
本课题组采用问卷调查的方式，走访了四川省境内的西南科技大学、四川大学、西南交通大学、成都理工大学、绵阳师范学院、绵阳职业技术学院六所高校，调查对象涵盖了重点大学、普通高校及高职院校，共计发放问卷377份，回收问卷362份，其中有效问卷359份，调查对象和数量能基本满足研究要求。调查显示，高校学生社会实践工作总体态势较好，但也存在众多不满意因素。调查主要结果如下：
（一）学生参与意愿呈金字塔结构，低年级学生人数较多
调查显示，84%的学生愿意参加学校组织的各类社会实践活动，但其中低年级学生（大一、大二）比例高达78%，仅有20%的高年级学生及2%的研究生愿意参加社会实践。
（二）学生对高校社会实践的认识不足，评价不高
调查显示，仅有23%的学生认为学校组织的各类社会实践较有意义，能够从中得到锻炼；17%的学生认为社会实践是变相的个人自助旅游；31%的学生认为从社会实践中能够得到的锻炼有限；29%的学生认为社会实践的开展毫无意义。
（三）学生对社会实践的形式内容要求多元化
调查显示，36%的学生希望参加能够与自己所学专业相结合的社会实践；34%的学生希望参加能够与自身实际兴趣相关的社会实践；21%的学生希望参加就业实习的社会实践；仅有9%的学生表示无所谓，可以接受任何形式和内容的社会实践。
（四）学生参加社会实践的困难及疑惑较为集中
在该项调查中，37%的学生希望学校能推荐学生到相关单位；12%的学生希望学校能组织相关专题培训；44%的学生希望学校能提供相应资金补助；另有7%的学生认为没有任何困难。
综合调查问卷的结果，我们认为，当前四川地区高校学生社会实践主要存在的问题包括形式与内容较为单一，部分活动与学生的专业知识、个人兴趣不相符合，活动内容单调，缺乏新意；多数学校为了突出重点，集中优势资源打造重点社会实践团队，取得了一定的成果，但忽略了社会实践活动的全面参与性，学校长期联系的社会实践基地较少，一些学校甚至没有设置长期性的社会实践基地；评价考核方式不尽合理，多数学生为了考核而参加社会实践，仅仅依靠社会实践报告就完成了考核，而没有将其作为学生课堂建设的重要内容，使得教师指导积极性不高、学生参与性不高。
四、高校学生社会实践创新体系构建
经过问卷调查、专家座谈与研究讨论，课题组认为，高校学生社会实践工作应完善新的体系，以关注社会热点问题为主，以学生兴趣爱好及自身需要为本，创新性地构建工作体系，才能更好地促进高校学生社会实践的发展。
（一）创建完善的组织机构体系和管理体系
学生社会实践活动参与面广，影响力大，现有组织机构中往往由校团委负责所有的工作内容。在新体系中，应由高校校领导牵头，综合校团委、学生处（招生就业）、教务处、科技处、宣传部等职能部门，作为高校社会实践小组的组成成员，任务分工，提高效率。其中，校团委负责具体的组织实施；学生处（招生就业）负责学生加分考核及拓宽就业创业市场；教务处将社会实践内容作为课堂教学的一部分，激发学生和指导教师的积极性；科技处负责对学生社会实践产生的科技成果进行认定并协助其完善；宣传部对社会实践活动进行具体报道。由此形成的一体化组织机制，可以有效地调动各方资源，为社会实践活动的开展打下良好的基础。
（二）强制与自由结合，促进全员参与社会实践活动局面的形成
加强大学生社会实践工作，首先要解决学生重视度、参与度的问题。社会实践活动的开展及影响力的扩大需要一定的时间。因此，高校可采取强制参加和自由参加两种方式要求和鼓励学生参与社会实践：在已形成良好实践氛围的院系采取自愿参加的形式，不做硬性要求；在社会实际活动参与率低的学院要求强制参加。这是一个从“强制”到“认识”再到“自发”的过程，只有学生接触并参与到社会实践活动中，才能对社会实践活动的内涵和现实意义有一定的认识，才能对社会实践重视起来，才能主动参与其中，最后发动身边的同学一起参加。 （三）引导社会实践与专业结合，与各类科研、竞赛活动结合
开展社会实践活动，应引导学生应用专业知识解决实际问题，以此提高社会实践活动的质量。要加强专业实践团队指导教师队伍的建设，使指导教师可以为学生解决实践过程中遇到的科研难题，还可以使学生发挥专业优势服务社会，激发学生参与社会实践的积极性与主动性。
大学生科技活动，是社会实践范畴内科技含量较高、时间较长、成果收益较高的一类实践活动。由于学生科技活动成果缺少资金支持，加之大学生对实践成果转化认识不足。学校应对此搭建科技创新与创业就业大平台，通过筛选新材料、新品种等具有较好背景的科研成果予以重点支持，推广和转化科技成果，为学校进行科技成果转化、创新创业人才培养及高新技术企业孵化提供有力保障。
（四）强化社会实践基地建设，寻求校企、校地结合
长期性的社会实践基地是学生社会实践活动持续开展、打出品牌、创出“效益”的关键环节，是争取社会公众的认同和支持、争取地方政府和企业进一步支持社会实践活动的重要内容。一方面，高校应与地方政府合作，从地方经济建设、精神文明建设的各项内容出发，结合学生希望在地方锻炼的实际需要，建立具有现实意义的、稳固和长期的社会实践基地。另一方面，高校应进一步加强与企业的合作，从专业实习、专业科研、员工培养、关爱农民工子女等方面，与企业更多地结合，积极地开拓结合学生专业的社会实践基地，为学生的创业就业打下良好的基础。
（五）考核与交流结合，深入开展社会实践成果总结交流活动
学生的社会实践成果，可以是完善的社会实践调查报告，也可以是专业论文、科技作品，还可以是具体的服务成果。鼓励学生在调研结束后就开始整理搜集的数据，查阅文献，请教指导教师，对发现的问题进行深入剖析，并提出相应的参考建议，形成最终的调研成果，并将调研成果反馈至实践单位，切实地为他们解决问题。同时，通过新闻媒体，利用文字、图片资料展示实践成果，广泛进行宣传，将社会实践成果转化为一种宣传介质，一种号召力，为大学生社会实践营造良好的氛围，不断地巩固社会实践成果。
我国20多年来各高校开展的社会实践活动证明，社会实践活动对于大学生的育人作用是不可替代的。在新时期下，只有牢固树立“实践育人”的指导思想，引导和激励学生广泛地参与各类型的社会实践活动，才能使学生真正地在实践中“受教育、长才干、作贡献”，使社会实践活动在高等教育中发挥更为重要的作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 李涛.大学生社会实践长效机制探析[J].西安邮电学院学报，2009，（3）：160-162.
[2] 刘有升.构建大学生社会实践可持续发展机制探讨——以福州地区部分高校为例[J].思想教育研究，2010，（7）：82-84.
[3] 叶兴仁，谢舜源，邹萍，詹莹莹.关于中山大学深化大学生社会实践活动的机制研究[J].中山大学学报论丛，2007，（12）：119-121.
[4] 周敏丹.浅论创新高校大学生社会实践机制[J].东华理工大学学报（社会科学版），2011，（3）：272-274.
[5] 余明远，员智凯.创新思维和社会实践紧密结合的机制探索[J].学术论坛，2011，（10）：213-217.
[责任编辑：雷 艳]