中学数学是一门较为枯燥的学科，学生数学学习困难的问题是困扰农村初中数学教学的关键因素.如何立足农村初中教学实际，挖掘学生的各种潜能，切实解决学生数学学习困难问题至关重要.下面就当今课程改革的新理念、新方法结合自身数学教学实际，针对农村初中数学教学谈谈自己的体会.
　　 一、更新教学理念，让学生在引导中乐于学习
　　 义务教育阶段的数学课程标准强调，学生是课堂教学的主体,教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者， 数学教学活动必须实现师生、生生互动以期获得共同发展的过程.
　　 新课改下的数学教师要善于通过创设问题情境来营造一个互动的课堂气氛，要鼓励学生表达自己的所思所想，进而为学生提供一个有启发性的探究学习模式.在课堂探究活动中教师应积极引导学生理解基础知识，在此基础上对不同的解题思路展开交流讨论，引导学生在自主探究学习中分享彼此的学习成果，让学生乐于学习和交流.
　　 由此，在新课改形式下，教师需要及时更新教学理念，以新课标的精神来指导农村初中数学教学，把教学活动提高到培养学生的身体素质、心理素质和文化素质的高度上来.
　　 二、注重教学应用，让学生在实践中享受学习
　　 数学知识是人们生产、生活和学习、工作中必不可少的工具,因此数学教学要源于生活，用于生活，注重数学在生活中产生的过程.数学教学活动要尽量从生活实际出发，这将有助于展现数学理论与数学实践的联系，有助于培养学生应用知识解决实际问题的能力.
　　 导入新课时，教师不妨由学生熟悉的、有兴趣的话题出发导入新课或教学主题，以引起学生的学习兴趣；教学过程中，教师要充分利用好课本中的“做一做”、“想一想”、“议一议”等活动素材引导学生开展小组探究，让学生在自主探究中解决问题，由被动学习向主动学习转变，使其学习兴趣更加浓厚；对课后作业的设置，教师可以尝试让学生应用本课所学知识去解决生活中的实际问题，这不仅能够使学生在课后实践活动中巩固所学知识，而且能够感悟到学习的真谛，拓展学习领域，增强学习信心.
　　 新课改下教师要有创新意识，不断尝试教学模式的转变，将传统的“满堂灌”的教师单边活动转变为师生互动的双边活动，充分调动学生的学习意识，努力实现“做中学”和“学中做”.
　　 三、强化动手能力，让学生在活动中体验学习
　　 高效的学习是一个学生主动学习的过程，是一个在观察中质疑、实验中析疑、验证释疑、在推理和交流中迁疑的活动.教师要学会放手，引导学生动手、探索、实践、提炼、创新，只有经历这番实践后才能激发学生的思维和想象,增强他们的学习欲望和兴趣.比如在进行立体图形教学时，可以让学生事先准备些湿的泥土、小刀等工具，指导他们用泥土捏成正方体，并随着教学进度按要求切开正方体……通过一系列的观察和交流，加深了学生对棱、顶点、面数的关系以及立体图形中的点、线、面关系的理解.
　　 四、充分利用多媒体资源，让学生在开放的课堂中善于学习
　　 计算机多媒体教学对新课改下数学教学目标的实现具有重要影响.
　　 作为现代教学手段，其开放的教学模式、声情并茂表现形式使得教学过程生动活泼、多姿多彩，符合初中学生年龄特征和心理需要.特别是多媒体具有的动画演示和绘图功能，演示生动、更易理解，不仅有利于提高课堂教学效率，而且为数学实验教学的开展提供了便利.
　　 计算机多媒体教学在数学课堂教学中调动学习积极性，拓宽了教学新途径，解决学生学习中个体能力差异，从而把课堂教学引入了全新的境界.
　　
　　
　　(责任编辑 黄桂坚）