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刚进入初中,每个学生的学习基础、学习经验和方法存在差异。有的学生能够很快适应初中的数学学习,有的学生却感到初中数学难学。这种差异是正常的。这种差异本身不是来自所谓天赋高低,而是更多地涉及学生原有的学习态度和习惯。习惯是一种内化和生成。好的习惯能够促使人的能力不断“增值”,使人享受一生的“利息”。因此,数学教师除了要传授学生知识和方法,还要注意培养数学学习习惯。