随着时代的进步、教育的发展,教师的专业化水平也必须得到更高、更深的发展。如果教师还一味地停留在“教书匠”的水平,那么势必会被淘汰。教师专业化发展的道路有很多,可谓“条条大路通罗马”。如:听专家讲座,参与校内外研讨,参与教改实验,参加各级教学大赛……但是,这些方法总是给人一种杯水车薪的感觉。随着时代的发展,网络已经进入了教育领域、进入了千家万户,它作为一个巨大的交互平台可以为教师感受新的教育理念、实现专业成长提供更方便、更快捷的条件。自从我们参与“网络教研”以后,深深感受到了它的优越性,可以说“网络教研”已经成为我们成长的绿洲。
　　回想每周一次的网上相约,我们与专家和同行在网络视频房间的互动交流情景仍历历在目,无论是一线教师提出的问题与困惑,还是各地专家给予的答疑和建议,对于我们的教学都有相当大的帮助。使我们深深感到:在连续的交流互动当中可以更好地体现“知行合一”的认知方式,这是帮助教师达到实践与理论相结合的一种可操作的途径。如果将这样的研修方式坚持下去,将会帮助我们教师到达 “即知即行,知而能行,行而后知”的境界。
　　一、借助“网络教研”实现了同行互助
　　作为一名农村小学的一线教师,我们都渴望能有走出去学习的机会,可是每一次基本都有名额限制,自己参加的机会少之又少,想与同行进行交流互助成了我们的梦寐以求。但是,自从我市开展“网络教研”活动以来,参与学习和培训对我们来说不再是遥不可及。我们在网上的虚拟教研室里不但观看了名师的教学案例,学习到了他们先进的教学方法,同时也可以将我们自己的课例拿来进行评议,通过视频课例片段的评析,让我们对课堂教学的每一个细节都有了更深的认识。大家在网络上畅所欲言,互相交流:有的是互相鼓励,有的是指导迷津,有的是针对某一观点争得面红耳赤……这种同伴互助、平等交流的教研方式,让我们每一个人都敞开心扉、直面自我,不能不说它是提高教师课堂教学能力的极佳途径。网络让学校不再设有围墙,使得我们可以与专家和兄弟学校的领导、教师在网络上交流互助,从而将先进的教学方法和教学理念用在自己的教学实践中。实践证明,通过“网络教研”活动,让我们充分展示了自我,促进了自己教育教学能力的提高。
　　 二、借助网络教研走近了专家与名师
　　 在以前,一些教育专家、特级教师的教学风采只能在杂志上看到,要观摩他们的课、聆听他们的讲座,要走很远的路。但就是这样的学习机会也只有个别骨干教师才能得到,还有更多的一线教师不能得到外出学习的机会。如今的“网络教研”可以不受时间和空间的限制,很好地实现了教师想向专家学习、与同行互相交流的愿望。如:某一地方举行了大型的教学研讨活动,教研员们马上就会把他们的课堂实录放在视频上播放。这样,我们就可以在网络教研的房间里听课、评课,发表自己的见解。由于借助“网络教研”拉近了我们与名师的距离,使我们接触到了许多先进的教育理念和新鲜的教学经验。
　　三、借助网络教研更新了教育观念
　　过去教师要想学习教育理论、了解教育信息,只能靠学校或个人订的有限的几本教育教学杂志以及学校图书馆中已经老旧的理论书籍,学习渠道极为狭窄。而在“网络教研”的平台上,我们可以学习更多的教育理论,从而不断更新了我们的教育观念。
　　在现代信息技术及新课程的环境下,“网络教研”作为一种新颖的培训形式,越来越受到教育教学专家及广大教师的关注。我们相信,随着现代信息技术的进一步发展及现代信息技术与教育教学研究的完美整合,必将促进广大教师应用信息技术来完善自己的专业成长之路。