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小学语文课堂作为学生学习语文的主阵地，语文教师应当使语文课堂情趣盎然，应用创设情境、品读语言、激活思维等策略来“滋润”课堂让教师、作者、学生三方的情感和谐统一，从而达到预期的教学效果。
情趣教学 愉快教育--谈小学语文课堂情趣教学策略
【摘 要】
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小学语文课堂作为学生学习语文的主阵地，语文教师应当使语文课堂情趣盎然，应用创设情境、品读语言、激活思维等策略来“滋润”课堂让教师、作者、学生三方的情感和谐统一，从而达
【机 构】
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福建省漳州市漳浦县实验小学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2015年34期
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