【摘 要】
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针对普通本科高校传统的课堂教学质量评价体系存在的不足,在总结传统评价理论优缺点的基础上,文章提出新的理论假设,即"多动力差别化评价理论",对包括评价目的、评价主体、评
【机 构】
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南京邮电大学人文与社会科学学院办公室,南京邮电大学人文与社会科学学院
【基金项目】
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2013年江苏省高等教育教学改革研究立项课题“普通本科高校课堂教学质量评价体系重构——实践与理论研究”(编号2013JSJG369)的研究成果
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针对普通本科高校传统的课堂教学质量评价体系存在的不足,在总结传统评价理论优缺点的基础上,文章提出新的理论假设,即"多动力差别化评价理论",对包括评价目的、评价主体、评价方法、评价指标等评价要素在内的课堂教学质量评价体系进行重构,并通过对江苏省高校问卷调查的形式进行实证研究,对该评价体系进行验证。
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