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摘要：由于目前中职院校开展就业指导存在一些误区，对学生应当实施全程化的就业指导，针对不同年级学生的身心与职业发展特点，就业指导内容应各有侧重。要贯彻落实中职院校就业指导的全程化，可开展多元化的就业指导形式。
关键词：中职院校 全程 就业指导
近年来，由于全球金融危机的影响及社会竞争的日趋激烈，中职院校的就业形势也日趋严峻。中等职业教育承担着培养适应城乡产业发展一线需要的具有较高知识程度，掌握专门劳动技能，具备一定综合素质的技术应用型人才的重任，培养学生就业竞争能力、提升就业质量是中职教育的一个必不可少的目标。中职毕业生的就业率和就业层次如何，不仅直接关系到毕业生的切身利益，在很大程度上也反映了中职院校的办学质量与竞争能力，甚至会影响学校的招生和办学规模。尤其是在当前，经常将就业率与中职院校的办学质量评估联系起来，使就业率成为衡量一所学校专业设置、教学质量、学生质量和学校声誉的重要指标。而要提升就业率，加强对学生的就业指导是一个重要的环节。
一、目前中职院校开展就业指导的现状
我国的就业指导工作较之国外起步较晚，尤其是在中职院校开展还不普遍。对于许多中职院校来说，目前就业指导工作主要集中在针对应届毕业生的就业政策宣讲、就业信息提供、求职技巧培训和就业手续的办理上。对于进行全程的就业指导，一些中职院校还未开始，有的还处于起步阶段，很难从根本上提高毕业生的就业能力和就业质量。
面对严峻的就业形势，各大中职院校相继加大了就业指导的力度，但在具体工作中却存在一些误区：第一，重表面，传授学生一些面试技巧与方法；轻实质，不重视学生对待就业的态度，以及他们的思想状况与内心世界。第二，重突击，仅在临近毕业时才开展就业培训，颇有临时抱佛脚的阵势；轻贯穿，不能将就业指导工作贯穿于学生的整个学习阶段。第三，重课堂，就业指导课堂化，只采取灌输式的课堂学习；轻体验，学生自主体验的过程较少。第四，重眼前，即学校只重视将学生推出去，找到接收单位；轻长远，不考虑学生的就业质量，形成人才的浪费。这样的就业指导忽略了学生的个性发展、心理辅导、择业观念的指导等等，导致就业指导工作不能取得良好的效果，不能得到学生的认可。
就业指导的目的是为了将学生的就业问题由被动变为主动，由外化变为内化，由短期变为长期。开展全程就业指导是从学生入学开始就对学生进行就业的教育和指导，通过就业指导课、讲座、就业服务信息网、校园文化活动、日常咨询等方式，帮助学生树立正确的择业观、人生价值观，向学生讲解就业政策，传授就业技巧，培养学生的就业竞争能力，提升其就业质量。
二、在中职院校中开展全程就业指导的意义
1.可以培养学生正确的择业观
正确择业观的形成是一个渐进的过程，不可能通过几节课的时间就形成或转变。全程就业指导贯穿于中职院校学生几年的学习生活，在时间上有利于学生通过就业指导、自己的观察与理解形成正确的择业观。相比较来说，中职院校的学生由于对职业教育的理解有深有浅，毕业时的心理波动更大，而通过长时间的考虑，关于择业的一些想法会更加成熟，不至于在毕业前较短的时间内做出仓促、错误的决定。
2.能有效地帮助学生正确认识自我
自我认识是寻找合适职业、进行职业抉择的首要环节。通过系统教学，可以引导学生正确认识自己的个性、能力、兴趣、价值观，引导他们客观评估个人目标与社会现实的差距，搜索、发现新的或有潜力的职业机会，形成初步的职业期望。
3.能够帮助学生合理规划自己的职业生涯
全程就业指导与针对毕业班的就业指导相比，时间更长，所涉及的内容也更丰富，可以帮助学生了解自己所学的专业及专业的发展趋势，进而合理规划自己的职业生涯，并且随着对所学专业了解的加深与思想上的成熟，更进一步修订自己的职业生涯规划，为就业与未来做好充分的准备。
三、全程就业指导的实施
1.实施的时间
全程就业指导从新生入校开始，直至学生毕业结束，在时间上贯穿于从一年级到五年级的始终。
2.实施的内容
全程就业指导更有利于拓宽就业指导的内容，从择业观念、择业技巧、择业决策、择业能力、职业素质、就业政策、就业形势及就业前准备等多方面进行教育。同时针对不同年级的学生，开展就业指导的内容也有所不同。
对一年级的学生主要侧重对职业教育与所学专业的教育，可使学生更加了解职业教育，了解自己所学专业的培养目标，以及所学专业的发展前景，增强学生学习专业的动力。对二年级的学生主要进行职业规划培训，帮助他们明确学习目标和人生理想，提高自我评价能力，确认职业目标，并使他们认识到为实现目标和理想应做哪些准备，以更好地完善职业生涯规划。对三年级的学生应注重加强他们在知识、能力、素质方面的培养和积累，使他们了解所学专业的就业形势以及对本专业人才的要求，促进他们提高自己的理论知识与实践操作能力。另外，还要培养学生的职业道德，拓宽知识面，锻炼其人际沟通、团队协作等从事任何职业都必不可少的关键能力。对四年级的学生应增强他们对社会需求的了解和认识，尤其要加强面试技巧、就业心理等方面的指导，使他们做好充分的准备，找到适合自己的工作。对五年级的学生开展顶岗实习，增强他们的实践经验。最后一年学生到企业技术岗位上实习，转换角色，全面、深入地了解企业，树立企业人意识。企业负责渗透企业文化与管理理念，为学生提供理论联系实践的平台。这样可以大大提高学生的实践能力、岗位适应能力和职业素养。
3.实施的形式
（1）开设就业指导课程。课程是教学的骨干，要通过课程的构建、组织、实施，把就业指导课列入整体教学计划。同时，可面向全校学生开设《职业化的塑造与养成》《就业心理调适》《创业基础》等校选课。投入经费把学生就业力的培养全面而系统地落实到教学内容中，让所有学生都有机会在学校期间形成就业能力。
（2）在社会实践活动中开展就业教育与指导。除了开设就业指导课程外，还可通过与就业指导相关的各种活动，把课堂教学与课外实践结合起来，还可经常组织学生到各地大中型企业参观、实习。这不仅能使学生通过亲身经历加深对相关理论的认识，更可使他们在体验过程中自主发现和学习。
（3）开展关于就业指导的讲座。学校从事学生就业指导的人员，除本校就业指导教师和专家教授外，还可多方引进企业家、创业者、政府官员、基层工人、农民致富能手等来学校做讲座。同时重视就业同伴教育，让学生从身边的榜样中找寻方法与经验。
（4）建立就业指导网站。可利用在校生喜闻乐见的网络手段，引进“北森职业测评系统”及“时代英杰职业前教育网络学堂”。学生可通过学院就业网，在这两个平台上进行网上就业指导课程自主学习，进行在线职业测评及各类职业信息查询。
（5）加强对顶岗实习学生的跟踪与管理。学校要经常与实习单位保持沟通和联系，巡查教师要定期深入实习企业，班主任要与学生保持畅通的联系，切实帮助实习学生解决实际问题，使学生顺利实现与岗位对接，实现学校、学生、企业三方共赢。
（6）以创业促进就业。学校在就业指导进程中可将SIYB创业俱乐部作为就业培训实践基地之一，同时开展各种创业大赛，为学生构建创业平台，帮助他们积累创业经验。
（作者单位：江苏省常州技师学院）
关键词：中职院校 全程 就业指导
近年来，由于全球金融危机的影响及社会竞争的日趋激烈，中职院校的就业形势也日趋严峻。中等职业教育承担着培养适应城乡产业发展一线需要的具有较高知识程度，掌握专门劳动技能，具备一定综合素质的技术应用型人才的重任，培养学生就业竞争能力、提升就业质量是中职教育的一个必不可少的目标。中职毕业生的就业率和就业层次如何，不仅直接关系到毕业生的切身利益，在很大程度上也反映了中职院校的办学质量与竞争能力，甚至会影响学校的招生和办学规模。尤其是在当前，经常将就业率与中职院校的办学质量评估联系起来，使就业率成为衡量一所学校专业设置、教学质量、学生质量和学校声誉的重要指标。而要提升就业率，加强对学生的就业指导是一个重要的环节。
一、目前中职院校开展就业指导的现状
我国的就业指导工作较之国外起步较晚，尤其是在中职院校开展还不普遍。对于许多中职院校来说，目前就业指导工作主要集中在针对应届毕业生的就业政策宣讲、就业信息提供、求职技巧培训和就业手续的办理上。对于进行全程的就业指导，一些中职院校还未开始，有的还处于起步阶段，很难从根本上提高毕业生的就业能力和就业质量。
面对严峻的就业形势，各大中职院校相继加大了就业指导的力度，但在具体工作中却存在一些误区：第一，重表面，传授学生一些面试技巧与方法；轻实质，不重视学生对待就业的态度，以及他们的思想状况与内心世界。第二，重突击，仅在临近毕业时才开展就业培训，颇有临时抱佛脚的阵势；轻贯穿，不能将就业指导工作贯穿于学生的整个学习阶段。第三，重课堂，就业指导课堂化，只采取灌输式的课堂学习；轻体验，学生自主体验的过程较少。第四，重眼前，即学校只重视将学生推出去，找到接收单位；轻长远，不考虑学生的就业质量，形成人才的浪费。这样的就业指导忽略了学生的个性发展、心理辅导、择业观念的指导等等，导致就业指导工作不能取得良好的效果，不能得到学生的认可。
就业指导的目的是为了将学生的就业问题由被动变为主动，由外化变为内化，由短期变为长期。开展全程就业指导是从学生入学开始就对学生进行就业的教育和指导，通过就业指导课、讲座、就业服务信息网、校园文化活动、日常咨询等方式，帮助学生树立正确的择业观、人生价值观，向学生讲解就业政策，传授就业技巧，培养学生的就业竞争能力，提升其就业质量。
二、在中职院校中开展全程就业指导的意义
1.可以培养学生正确的择业观
正确择业观的形成是一个渐进的过程，不可能通过几节课的时间就形成或转变。全程就业指导贯穿于中职院校学生几年的学习生活，在时间上有利于学生通过就业指导、自己的观察与理解形成正确的择业观。相比较来说，中职院校的学生由于对职业教育的理解有深有浅，毕业时的心理波动更大，而通过长时间的考虑，关于择业的一些想法会更加成熟，不至于在毕业前较短的时间内做出仓促、错误的决定。
2.能有效地帮助学生正确认识自我
自我认识是寻找合适职业、进行职业抉择的首要环节。通过系统教学，可以引导学生正确认识自己的个性、能力、兴趣、价值观，引导他们客观评估个人目标与社会现实的差距，搜索、发现新的或有潜力的职业机会，形成初步的职业期望。
3.能够帮助学生合理规划自己的职业生涯
全程就业指导与针对毕业班的就业指导相比，时间更长，所涉及的内容也更丰富，可以帮助学生了解自己所学的专业及专业的发展趋势，进而合理规划自己的职业生涯，并且随着对所学专业了解的加深与思想上的成熟，更进一步修订自己的职业生涯规划，为就业与未来做好充分的准备。
三、全程就业指导的实施
1.实施的时间
全程就业指导从新生入校开始，直至学生毕业结束，在时间上贯穿于从一年级到五年级的始终。
2.实施的内容
全程就业指导更有利于拓宽就业指导的内容，从择业观念、择业技巧、择业决策、择业能力、职业素质、就业政策、就业形势及就业前准备等多方面进行教育。同时针对不同年级的学生，开展就业指导的内容也有所不同。
对一年级的学生主要侧重对职业教育与所学专业的教育，可使学生更加了解职业教育，了解自己所学专业的培养目标，以及所学专业的发展前景，增强学生学习专业的动力。对二年级的学生主要进行职业规划培训，帮助他们明确学习目标和人生理想，提高自我评价能力，确认职业目标，并使他们认识到为实现目标和理想应做哪些准备，以更好地完善职业生涯规划。对三年级的学生应注重加强他们在知识、能力、素质方面的培养和积累，使他们了解所学专业的就业形势以及对本专业人才的要求，促进他们提高自己的理论知识与实践操作能力。另外，还要培养学生的职业道德，拓宽知识面，锻炼其人际沟通、团队协作等从事任何职业都必不可少的关键能力。对四年级的学生应增强他们对社会需求的了解和认识，尤其要加强面试技巧、就业心理等方面的指导，使他们做好充分的准备，找到适合自己的工作。对五年级的学生开展顶岗实习，增强他们的实践经验。最后一年学生到企业技术岗位上实习，转换角色，全面、深入地了解企业，树立企业人意识。企业负责渗透企业文化与管理理念，为学生提供理论联系实践的平台。这样可以大大提高学生的实践能力、岗位适应能力和职业素养。
3.实施的形式
（1）开设就业指导课程。课程是教学的骨干，要通过课程的构建、组织、实施，把就业指导课列入整体教学计划。同时，可面向全校学生开设《职业化的塑造与养成》《就业心理调适》《创业基础》等校选课。投入经费把学生就业力的培养全面而系统地落实到教学内容中，让所有学生都有机会在学校期间形成就业能力。
（2）在社会实践活动中开展就业教育与指导。除了开设就业指导课程外，还可通过与就业指导相关的各种活动，把课堂教学与课外实践结合起来，还可经常组织学生到各地大中型企业参观、实习。这不仅能使学生通过亲身经历加深对相关理论的认识，更可使他们在体验过程中自主发现和学习。
（3）开展关于就业指导的讲座。学校从事学生就业指导的人员，除本校就业指导教师和专家教授外，还可多方引进企业家、创业者、政府官员、基层工人、农民致富能手等来学校做讲座。同时重视就业同伴教育，让学生从身边的榜样中找寻方法与经验。
（4）建立就业指导网站。可利用在校生喜闻乐见的网络手段，引进“北森职业测评系统”及“时代英杰职业前教育网络学堂”。学生可通过学院就业网，在这两个平台上进行网上就业指导课程自主学习，进行在线职业测评及各类职业信息查询。
（5）加强对顶岗实习学生的跟踪与管理。学校要经常与实习单位保持沟通和联系，巡查教师要定期深入实习企业，班主任要与学生保持畅通的联系，切实帮助实习学生解决实际问题，使学生顺利实现与岗位对接，实现学校、学生、企业三方共赢。
（6）以创业促进就业。学校在就业指导进程中可将SIYB创业俱乐部作为就业培训实践基地之一，同时开展各种创业大赛，为学生构建创业平台，帮助他们积累创业经验。
（作者单位：江苏省常州技师学院）