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在预习阶段及课堂教学过程中,师生以“真实教材的提供者”“教材的合作改编者”“教材的独立编写者”角色,通过利用插图、增删变换,呈现背景、改编歌词等四种方法,对《昆明的雨》进行“二次开发”,更真切地感受文中的趣味、美味、情味、诗味。
趣味 美味 情味 诗味--《昆明的雨》教学突破
【摘 要】
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在预习阶段及课堂教学过程中,师生以“真实教材的提供者”“教材的合作改编者”“教材的独立编写者”角色,通过利用插图、增删变换,呈现背景、改编歌词等四种方法,对《昆明的
【机 构】
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兴化市楚水初级中学,泰州市医药高新区教研室
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“文本细读理论下部编初中语文教材二次开发实践研究”(课题编号:D/2018/02/37)的阶段性研究成果
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