论文部分内容阅读
◆摘 要：随着新课改的不断推进和人们对教育的不断重视，小组合作教学在小学数学课堂教学中变得越来越重要。小组合作学习教学模式是新课改不断推进的产物，满足了新课改下学生是教学主体，教师是教学引导者的地位，能够帮助学生之间彼此合作，提高他们的合作精神和合作能力，而且能够让小学数学学习更加具有效率。基于此，本文主要探究分析了小学数学小组合作学习教学模式，从小组合作学习教学是什么、为什么这么做、怎么做三个方面进行具体的分析，并借助教学案例以期更好的进行讲解。
◆关键词：小学数学；小组合作学习；教学模式；探析
1前言
小组合作学习是培养学生竞争、创新和合作能力的关键之一，个体单独的力量是有效的，但是“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”，由此可见，团结的力量是很大的，进行小组合作学习促进能够促进学生解决更多的难题，而且能够培养学生之间的友谊，提高学生的合作能力，对于小学数学的学习来说至关重要，能够减轻教师在教学中的压力。但是小组合作教学作为一种新型的教学模式，它在小学数学中的应用等各个方面是怎样的呢？
2小学数学小组合作教学模式概念阐述
小组合作教学，顾名思义，就是每个小组之间进行合作，小组是进行合作的基础，教师首先需要把班级里的学生分为几个小组，当然可以让学生自主组成小组，然后教师再引导这些小组进行一定的合作，并在合作中进行学习。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采取的一种具有创新意义的教学模式，它能够帮助小组的每一名成员更好的达成教学目标。在小学数学课堂教学中，小组合作教学通常用来解决难题和需要学生提出问题并解决问题的题目，因为在数学中大多数都是客观题，通常运用小组合作来集中小组智慧，并让数学成绩好的同学带动数学成绩较差的同学，促进整体数学成绩的不断提高，还能够加深学生彼此的感情，提高学习的积极性和数学学习的效率，突破单独学习所遇到的瓶颈，让学习更加有效率，帮助学生的数学学习。
3小组合作学习在小学数学教学中充分运用的原因
小组合作学习在小学数学教学中充分运用的原因分为多个方面，首先，个体的能力和智慧是有效的，在很多数学难题方面，学生并不能单独的解决问题，而且每一个的想法都是不尽相同的，能够培养学生的创新意识。比如在“请你提出一个题目并对其进行解答”这种问题回答中，学生就能够各抒己见，针对这种问题提出自己的思考，而小组各成员之间都能够相互学习。其次，是新课改对小学数学教学的各项要求，传统的教学模式已经难以适应新课改的要求，小学数学不再是仅仅提高学生的数学成绩，更多的是培养学生数学学习的各项能力，而合作能力就是其中的一种。最后，学生才是教学过程中的主体，教师只是教学过程中的主导者，但是教师和学生都难以适应这种地位的改变，难以摆脱传统的教学模式。在这种情况下，充分的作用小组合作学习这种教学模式能够让教师“放手”，让学生充分的进行学习探讨。
4小组合作学习在小学数学教学中充分应用的措施和策论
在小学数学教学中，首先，教师可以创设各种学习情境，为学生提供一定的小组合作学习提条件。比如在《位置与方向》这一课的教学过程中，教师就能够充分的作用小组合作教学模式，在小组当中，小明站在你的什么方向，小红站在你的什么方向，相对来说，你站在他们的什么方向等等，运用小组合作学习能够充分的帮助学生理解教学的内容。其次，教师可以对小组合作学习模式进行深入的挖掘，小组之间的合作不仅仅局限于小组合作解决问题这一浅显的方面，教师在教学过程中也可以让学习进行互评，让学生之间相互的指导，小组之间还可以互相讨论，还可以选出成绩较好的学生作为小组组长，帮助成绩较差的学生更好的进行学习。最后，将小组合作学习建立在学生单独学习的基础上面，因为小组合作容易让学生产生一定的惰性，学生对小组合作会产生一种依赖。这种依赖会阻碍学生独立思考，对学生的数学学习会产生一种适得其反的效果。
5结束语
综上所述，小学数学小组合作教学模式是一种切实有效的教学模式，它是新课程改革不断推进的产物，是一种具有创新意识的教学模式，能够帮助学生更好的进行学习，在世界各国的学习教育中都得到了充分的应用，小组合作学习教学模式在小学数学中被充分运用的原因被分为多个方面，个体单独的能力是远远不够的，而小组合作学习能够集中每一个小组成员的能力和智慧，进而达到“1+1>2”的效果，产生很好的教学和学习效果。最后，教师可以通过多方面的努力充分的把小组合作教学模式融入到小学数学教学过程中，比如教师可以创设学习情景，为小组合作学习创设一定的環境，帮助学生有更多的条件进行小组合作教学。教师也可以深入挖掘小组合作教学的内涵，充分的将小组合作学习教学模式融入到小学数学学习的各个方面。教师需要将小组合作学习建立在学生单独的学习的基础上面。
参考文献
[1]刘丽.小学数学小组合作学习教学模式的运用探析[J].教育界：综合教育研究（上），2015（4）：121-121.
[2]刘春晶.小学数学小组合作学习教学模式的探析[J].中华少年，2017.
◆关键词：小学数学；小组合作学习；教学模式；探析
1前言
小组合作学习是培养学生竞争、创新和合作能力的关键之一，个体单独的力量是有效的，但是“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”，由此可见，团结的力量是很大的，进行小组合作学习促进能够促进学生解决更多的难题，而且能够培养学生之间的友谊，提高学生的合作能力，对于小学数学的学习来说至关重要，能够减轻教师在教学中的压力。但是小组合作教学作为一种新型的教学模式，它在小学数学中的应用等各个方面是怎样的呢？
2小学数学小组合作教学模式概念阐述
小组合作教学，顾名思义，就是每个小组之间进行合作，小组是进行合作的基础，教师首先需要把班级里的学生分为几个小组，当然可以让学生自主组成小组，然后教师再引导这些小组进行一定的合作，并在合作中进行学习。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采取的一种具有创新意义的教学模式，它能够帮助小组的每一名成员更好的达成教学目标。在小学数学课堂教学中，小组合作教学通常用来解决难题和需要学生提出问题并解决问题的题目，因为在数学中大多数都是客观题，通常运用小组合作来集中小组智慧，并让数学成绩好的同学带动数学成绩较差的同学，促进整体数学成绩的不断提高，还能够加深学生彼此的感情，提高学习的积极性和数学学习的效率，突破单独学习所遇到的瓶颈，让学习更加有效率，帮助学生的数学学习。
3小组合作学习在小学数学教学中充分运用的原因
小组合作学习在小学数学教学中充分运用的原因分为多个方面，首先，个体的能力和智慧是有效的，在很多数学难题方面，学生并不能单独的解决问题，而且每一个的想法都是不尽相同的，能够培养学生的创新意识。比如在“请你提出一个题目并对其进行解答”这种问题回答中，学生就能够各抒己见，针对这种问题提出自己的思考，而小组各成员之间都能够相互学习。其次，是新课改对小学数学教学的各项要求，传统的教学模式已经难以适应新课改的要求，小学数学不再是仅仅提高学生的数学成绩，更多的是培养学生数学学习的各项能力，而合作能力就是其中的一种。最后，学生才是教学过程中的主体，教师只是教学过程中的主导者，但是教师和学生都难以适应这种地位的改变，难以摆脱传统的教学模式。在这种情况下，充分的作用小组合作学习这种教学模式能够让教师“放手”，让学生充分的进行学习探讨。
4小组合作学习在小学数学教学中充分应用的措施和策论
在小学数学教学中，首先，教师可以创设各种学习情境，为学生提供一定的小组合作学习提条件。比如在《位置与方向》这一课的教学过程中，教师就能够充分的作用小组合作教学模式，在小组当中，小明站在你的什么方向，小红站在你的什么方向，相对来说，你站在他们的什么方向等等，运用小组合作学习能够充分的帮助学生理解教学的内容。其次，教师可以对小组合作学习模式进行深入的挖掘，小组之间的合作不仅仅局限于小组合作解决问题这一浅显的方面，教师在教学过程中也可以让学习进行互评，让学生之间相互的指导，小组之间还可以互相讨论，还可以选出成绩较好的学生作为小组组长，帮助成绩较差的学生更好的进行学习。最后，将小组合作学习建立在学生单独学习的基础上面，因为小组合作容易让学生产生一定的惰性，学生对小组合作会产生一种依赖。这种依赖会阻碍学生独立思考，对学生的数学学习会产生一种适得其反的效果。
5结束语
综上所述，小学数学小组合作教学模式是一种切实有效的教学模式，它是新课程改革不断推进的产物，是一种具有创新意识的教学模式，能够帮助学生更好的进行学习，在世界各国的学习教育中都得到了充分的应用，小组合作学习教学模式在小学数学中被充分运用的原因被分为多个方面，个体单独的能力是远远不够的，而小组合作学习能够集中每一个小组成员的能力和智慧，进而达到“1+1>2”的效果，产生很好的教学和学习效果。最后，教师可以通过多方面的努力充分的把小组合作教学模式融入到小学数学教学过程中，比如教师可以创设学习情景，为小组合作学习创设一定的環境，帮助学生有更多的条件进行小组合作教学。教师也可以深入挖掘小组合作教学的内涵，充分的将小组合作学习教学模式融入到小学数学学习的各个方面。教师需要将小组合作学习建立在学生单独的学习的基础上面。
参考文献
[1]刘丽.小学数学小组合作学习教学模式的运用探析[J].教育界：综合教育研究（上），2015（4）：121-121.
[2]刘春晶.小学数学小组合作学习教学模式的探析[J].中华少年，2017.