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数学概念是客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映,它是以语言和符号为中介的,具有抽象概括性。小学生抽象思维能力较弱,对于数学语言的理解和表达有一定的难度,同时由于课堂教学在空间、时间上的限制,使得概念教学显得枯燥、乏味。
小学数学概念教学“六步走”
【摘 要】
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数学概念是客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映,它是以语言和符号为中介的,具有抽象概括性。小学生抽象思维能力较弱,对于数学语言的理解和表达有一定的
【机 构】
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陕西省安康市旬阳县师训教研中心
【出 处】
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湖南教育：下旬（C）
【发表日期】
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2018年4期
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