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【摘 要】语文是一门传统的语言学科，在中国教育体系中，语文被给予越来越多的重视，特别是随着孔子学院在国外的设立，语文被赋予更多的关注。作为中华文明的传播者和继承者，我们如何以更加积极的姿态在我们的教学岗位上传承中华文化，传播中华文明？教学是一个很好地切入口。
【关键词】高中语文 教学实践 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.158
语文作为一门传统的语言门类，在我们今天的教学中被赋予越来越重要的地位。语文作为一门专门的课程，古已有之，仅仅是称谓不同罢了。作为中国人，我们学习汉文化、传播中华文明是我们义不容辞的责任，作为中华文化的传播者和传承者，我们应该以一种怎样的心态对待我们的文明和文化呢？在众多的具体行为之中，有一个不变的选择就是，学好汉语言、学好汉文化，是帮助我们更好地传播中华文化的一个基本的起点。作为教师，如何更好地帮助学生学习汉字、学好汉语、掌握汉文化是我们不容忽视的任务和责任。
在长期的教学中，语文作为一门语言类学科，受到的关注和关心还不如英语。很多人一直持有这样的观点：语文从出生便开始学习，翻来覆去还是那些东西，没有什么新意，也不具备挑战性，语文的学习就是读读背背而已。但是，英语则不同，英语作为舶来品，是异族传播的产物，而且在当下的形势下，学好英语是打开世界之门的一把钥匙，学好英语非常关键。笔者认为，这种观点虽然不能对其斥责，但是这种说法太绝对化了。诚然，在当下英语确实非常重要，但是学好汉语是我们能够进一步学习异域文化并向其传播汉文化的基础。当然，笔者前边所述种种只不过简简单单的想向大家传输一个信息：学好汉语非常关键。那么，我们到底该怎样更好地掌握汉语，进而传承其文化呢？
兴趣是最好的教师。对于一种事物的喜爱是我们进一步走近它、了解它，进而掌握它的关键。因此，我们要想学好语文，那么兴趣是第一步。在兴趣的基础上进一步展开具体的学习，我们往往会取得事半功倍的效果。长期以来，我们做一些事情，比如说游泳、射击、旅游等，都是建立在个人兴趣的基础上铺展开来的。那么，在实际的语文课程学习中，兴趣也是第一位的。学生有了对语文学习的兴趣，在此基础上我们进一步展开对语文知识的学习，这对学生更好地掌握语文知识来说是非常有效的。但是，语文学习兴趣的建立也不是一蹴而就的，兴趣的培养离不开学生个人的主动性建构和教师个人“魅力”的辅助。学生既要建立起自身对语文学习的热忱，同时教师在授课时的言谈举止和具体的为人处世原则会影响学生对教师的印象。因此，教师在授课时为了让学生对自己产生亲近感和信任感，教师就要做到附庸风雅、举止文明、待人真诚。学生在建立起对语文学习的兴趣的基础之上，再进一步深入学习好语文知识，养成良好的语文素养也并非难事。
及时的展开语文知识竞赛。当然，这种所谓的竞赛是为了帮助学生更好地增强语文学习的激情和积极性而设置的。在开展知识竞赛时，教师要注意方法的灵活性和新颖度。只有在形式新颖且内容有意义的前提下，学生的参与热情和积极性才能更好地被激发。以往在开展竞赛的时候，教师往往会选择自身认为品学兼优的学生参与其中，为了节省时间，教师往往会直接躲避掉学习成绩一般的学生。其实，在当下素质教育正风靡之时，我们要认清一个事实：学习成绩好与坏与一个学生未来的发展不是呈正相关关系的。
我们要锻炼学生养成一种良好的学习习惯。知识是无涯的，不仅仅是高中阶段，即使在未来，我们离开了校园踏上社会，我们还是要不断读书以丰富自己的视野。笔者认为，我们及时开展语文知识竞赛的目的一来是为学生提供一个自我锻炼和表现的平台，通过自己的表现获得自我满足;二来则是为了进一步帮助学生巩固所学知识，加深印象。再者，为了帮助学生养成一种竞争的意识，让学生意识到不断进步以充实自我的重要性。这种教学方法在教学中一直很受用，举个例子，在教学中，当我们讲完一首诗歌时，为了让学生体会到诗歌的美，养成一种审美的意识，我们可以举办一个诗歌赏析会，让学生在读诗、赏诗的过程中品味诗歌的魅力，进一步了解诗人的创作情境和诗歌的主旨内蕴。
素质拓展的开展也是一种比较新颖的方法，其主要的内容就是不断给学生提供自我锻炼和自我展示的平台，为学生的学习和个人能力的锻炼提供机会。素质教育的实施，给学校的教育教学提出了新的要求，教师作为教学活动的参与者和引导者，其身上的责任非常重大。在新课改的形势下，教学过程中对学生个人能力的锻炼给予了足够多的要求和重视，为了给学生的发展提供更多的自我表现机会，促使学生在不断的锻炼中寻找到不断进步的机会，教师要不断地为学生的成长提供机遇和自我展现的舞台。
比如说，作为语文教师，我们可以在授课间隙专门给学生留出几节课的时间，让学生选择自主讲解课程，为学生留足准备的时间，让学生查阅资料和认真备课后在教师讲台上进行语文课程的讲述。教师可以作为评委或者是学生的身份与同学们坐在一起倾听学生的讲解，在讲课过程中及时的捕捉学生讲课过程中存在的优缺点，在课程试讲结束后，教师要做出针对性的有效点评，对学生接下来的学习和讲课提出建设性建议。这种授课模式如果长时间的开展下去，不仅能让学生的口才锻炼和逻辑思维能力的锻炼得到有效的提升，而且对于教师个人讲课模式的转变以及教学思维的创新来讲也是非常受益的。教师应当及时的抓住这一点，在教学中逐渐普及应用，这对于我们培养出具有应变能力和更加优秀的学生来讲是非常难得的举措。
语文的教学是一个长期而不易的过程，提升语文成绩，搞好语文学科教学也不是一蹴而就的，它需要师生长期的坚持和不懈的努力。在语文教学越来越受到关注的今天，作为高中教师，我们应当以一种怎样全新的态势投入到语文教学之中是我们急需考虑和解决的问题。为了学生的长远发展，我们必须要舍弃以往应试教育中存在的种种弊端，为了能够使得学生更有效、更轻松、更积极地投入到语文学习中，我们要竭尽全力搞好教学，特别是在当下要更加注重促进学生个性发展和强调学生学习主体性的新形态下，我们教师群体面临的挑战变得更加严峻，但只要我们无惧无畏、协同努力，以更加负责任的态度对待学生、对待教学，我们的教学前景一定会一片大好！
【关键词】高中语文 教学实践 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.158
语文作为一门传统的语言门类，在我们今天的教学中被赋予越来越重要的地位。语文作为一门专门的课程，古已有之，仅仅是称谓不同罢了。作为中国人，我们学习汉文化、传播中华文明是我们义不容辞的责任，作为中华文化的传播者和传承者，我们应该以一种怎样的心态对待我们的文明和文化呢？在众多的具体行为之中，有一个不变的选择就是，学好汉语言、学好汉文化，是帮助我们更好地传播中华文化的一个基本的起点。作为教师，如何更好地帮助学生学习汉字、学好汉语、掌握汉文化是我们不容忽视的任务和责任。
在长期的教学中，语文作为一门语言类学科，受到的关注和关心还不如英语。很多人一直持有这样的观点：语文从出生便开始学习，翻来覆去还是那些东西，没有什么新意，也不具备挑战性，语文的学习就是读读背背而已。但是，英语则不同，英语作为舶来品，是异族传播的产物，而且在当下的形势下，学好英语是打开世界之门的一把钥匙，学好英语非常关键。笔者认为，这种观点虽然不能对其斥责，但是这种说法太绝对化了。诚然，在当下英语确实非常重要，但是学好汉语是我们能够进一步学习异域文化并向其传播汉文化的基础。当然，笔者前边所述种种只不过简简单单的想向大家传输一个信息：学好汉语非常关键。那么，我们到底该怎样更好地掌握汉语，进而传承其文化呢？
兴趣是最好的教师。对于一种事物的喜爱是我们进一步走近它、了解它，进而掌握它的关键。因此，我们要想学好语文，那么兴趣是第一步。在兴趣的基础上进一步展开具体的学习，我们往往会取得事半功倍的效果。长期以来，我们做一些事情，比如说游泳、射击、旅游等，都是建立在个人兴趣的基础上铺展开来的。那么，在实际的语文课程学习中，兴趣也是第一位的。学生有了对语文学习的兴趣，在此基础上我们进一步展开对语文知识的学习，这对学生更好地掌握语文知识来说是非常有效的。但是，语文学习兴趣的建立也不是一蹴而就的，兴趣的培养离不开学生个人的主动性建构和教师个人“魅力”的辅助。学生既要建立起自身对语文学习的热忱，同时教师在授课时的言谈举止和具体的为人处世原则会影响学生对教师的印象。因此，教师在授课时为了让学生对自己产生亲近感和信任感，教师就要做到附庸风雅、举止文明、待人真诚。学生在建立起对语文学习的兴趣的基础之上，再进一步深入学习好语文知识，养成良好的语文素养也并非难事。
及时的展开语文知识竞赛。当然，这种所谓的竞赛是为了帮助学生更好地增强语文学习的激情和积极性而设置的。在开展知识竞赛时，教师要注意方法的灵活性和新颖度。只有在形式新颖且内容有意义的前提下，学生的参与热情和积极性才能更好地被激发。以往在开展竞赛的时候，教师往往会选择自身认为品学兼优的学生参与其中，为了节省时间，教师往往会直接躲避掉学习成绩一般的学生。其实，在当下素质教育正风靡之时，我们要认清一个事实：学习成绩好与坏与一个学生未来的发展不是呈正相关关系的。
我们要锻炼学生养成一种良好的学习习惯。知识是无涯的，不仅仅是高中阶段，即使在未来，我们离开了校园踏上社会，我们还是要不断读书以丰富自己的视野。笔者认为，我们及时开展语文知识竞赛的目的一来是为学生提供一个自我锻炼和表现的平台，通过自己的表现获得自我满足;二来则是为了进一步帮助学生巩固所学知识，加深印象。再者，为了帮助学生养成一种竞争的意识，让学生意识到不断进步以充实自我的重要性。这种教学方法在教学中一直很受用，举个例子，在教学中，当我们讲完一首诗歌时，为了让学生体会到诗歌的美，养成一种审美的意识，我们可以举办一个诗歌赏析会，让学生在读诗、赏诗的过程中品味诗歌的魅力，进一步了解诗人的创作情境和诗歌的主旨内蕴。
素质拓展的开展也是一种比较新颖的方法，其主要的内容就是不断给学生提供自我锻炼和自我展示的平台，为学生的学习和个人能力的锻炼提供机会。素质教育的实施，给学校的教育教学提出了新的要求，教师作为教学活动的参与者和引导者，其身上的责任非常重大。在新课改的形势下，教学过程中对学生个人能力的锻炼给予了足够多的要求和重视，为了给学生的发展提供更多的自我表现机会，促使学生在不断的锻炼中寻找到不断进步的机会，教师要不断地为学生的成长提供机遇和自我展现的舞台。
比如说，作为语文教师，我们可以在授课间隙专门给学生留出几节课的时间，让学生选择自主讲解课程，为学生留足准备的时间，让学生查阅资料和认真备课后在教师讲台上进行语文课程的讲述。教师可以作为评委或者是学生的身份与同学们坐在一起倾听学生的讲解，在讲课过程中及时的捕捉学生讲课过程中存在的优缺点，在课程试讲结束后，教师要做出针对性的有效点评，对学生接下来的学习和讲课提出建设性建议。这种授课模式如果长时间的开展下去，不仅能让学生的口才锻炼和逻辑思维能力的锻炼得到有效的提升，而且对于教师个人讲课模式的转变以及教学思维的创新来讲也是非常受益的。教师应当及时的抓住这一点，在教学中逐渐普及应用，这对于我们培养出具有应变能力和更加优秀的学生来讲是非常难得的举措。
语文的教学是一个长期而不易的过程，提升语文成绩，搞好语文学科教学也不是一蹴而就的，它需要师生长期的坚持和不懈的努力。在语文教学越来越受到关注的今天，作为高中教师，我们应当以一种怎样全新的态势投入到语文教学之中是我们急需考虑和解决的问题。为了学生的长远发展，我们必须要舍弃以往应试教育中存在的种种弊端，为了能够使得学生更有效、更轻松、更积极地投入到语文学习中，我们要竭尽全力搞好教学，特别是在当下要更加注重促进学生个性发展和强调学生学习主体性的新形态下，我们教师群体面临的挑战变得更加严峻，但只要我们无惧无畏、协同努力，以更加负责任的态度对待学生、对待教学，我们的教学前景一定会一片大好！