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摘 要：化学作为一门基本学科，对于学生的综合能力提升具有关键的作用，特别是对核心素养方面的培养。从其基本内容出发，对当下高中化学教学中存在的一些问题进行分析，并提出了有效的解决措施。期望通过实行这些措施促进学生在化学方面核心素养的提升。
关键词：核心素养;高中化學;教学策略
近年来，随着教育改革的不断推进，人们对于学生的核心素养问题也更加的关注，期望通过一些措施促进学生在化学核心知识方面的学习。但是在实际中，由于一些内外在因素存在，使得高中学校在进行化学教学活动开展时，无法达到预期的结果，无法实现学生综合能力的快速提升。因此，教师需要多关注这方面的工作，根据当下一些现状问题制订一些有效的教学计划。
一、高中化学核心素养内容
在高中化学活动开展过程中，其基本内容主要包括了五个方面：第一方面是学生能够对化学一些相关理论进行正确的认知，并对其进行正确的区分，如对原子、分子等化学概念进行正确的认识，知道其中的区别;第二方面是能够对化学的一些原理进行理解，并将这些原理与日常生活联系起来;第三方面是能够利用一些已学的化学知识进行问题的分析，并能够建立相关的模型进行辅助学习;第四方面是对学习中出现的问题能够进行思考和分析，并对一些疑惑之处能够提出自己的见解;第五方面就是培养严谨的学习态度，并肩负相应的社会职责，同时对与化学相关的社会问题进行独立的判断[1]。
二、高中化学教学现状分析
在高中阶段，由于一些外在的因素，化学知识的教学还会遇到许多问题。比如教师对于学生的评价还是采用考试成绩作为评判标准，这样就使得教学偏向于文化理论知识教学，而对于学生的动手实践能力的培养则更不重视，这就影响了学生核心素养的培养。另一方面，对于学生的教育，教师还是以知识教授作为主要任务，对于核心素养培养的认识不清晰。在实际的教学中，没有对核心素养进行更多的关注。
三、学科核心素养下高中化学开展的措施
（一）采用情境教学方法
作为一种新型的教学方式，情境教学可以将日常生活与化学教学有机地结合在一起，为学生创造一个良好的学习环境。同时通过采用这种方式，可以使知识变得更有趣味性，从而提高学生在这方面的兴趣。在这一过程中，教师也需要注意情境的针对性，确保所创设的情境符合当下学生的实际情况。比如，在讲述“化学对于社会发展重要性”的时候，教师就可以给学生播放一些著名化学家的故事，通过他们的事迹以及一些成功的化学实验来让学生认识到化学对于社会发展的作用。此外，让学生将所学到的化学知识与一些日常情况联系起来，提高学生对于化学的认识。比如，根据氨气易液化的特性，可以制作一些制冷剂。经过这样的学习，学生在知识印象方面将会更加的深刻，而且也保证了学习的趣味性[2]。
（二）加强化学实验的开展
实验作为化学学习的重要组成部分，对于提升学生的实践能力具有积极的作用，可以实现学生核心素养的培养。因此在实际教学中，教师应该加强这方面的开展，在课堂中延长实验的时间，同时对于化学实验要进行精心的设计，确保每个部分良好开展。比如对于一个实验的主题，教师在进行选择时，应该多查阅相关的资料，然后注意实验开展的每一个细节，尽量将核心知识与化学实验进行有效的结合，充分发挥实验的作用。在学生进行实验开展时，教师还需要对其进行正确的引导，帮助学生解决实验开展过程中遇到的问题，并鼓励学生进行创新，勇于发表其见解。此外，教师可以采用小组合作的方式，加强学生之间的交流。通过这种方式来帮助学生进行知识深化和总结，实现化学知识的积累。
（三）重视核心知识学习
基于核心素养培养理念，对学生进行教学时，教师还需要多关注核心素养方面的教学。在平时活动开展过程中，教师要提高自身在这方面的意识，利用空余的时间了解核心素养对学生未来发展的重要性。教师可以采用上网搜索的方式，来了解核心素养相关的理念，了解其作用。另外，对于核心素养培养的内容进行充分的了解，知道当下核心素养的培养就是对学生进行一些化学基础知识教学，如化学物质、化学平衡等。通过对这方面的充分了解，教师才能够在日常教学中针对这方面知识进行教学，从而实现学生核心素养的快速提升。此外，对于学生的学习方式，教师也要进行相应的引导，帮助学生进行学习方法的创新和应用。比如引导学生进行化学建模，通过模型的直观性帮助学生进行核心知识的记忆和理解，实现学生核心素养的培养[3]。
综上所述，在高中阶段，要想实现核心素养方面的良好培养。教师要对其内容进行充分的研究，然后根据当下教学的现状，进行一些问题分析。在具体操作中，教师可以为学生构建一个良好的学习情境，通过在课堂教学中运用情境教学来帮助学生进行知识理解和记忆。同时对于化学实验，教师也要多加重视，了解实验在化学中的重要作用，并鼓励学生进行知识的探索。最后就是教师要提高自身的意识，对核心知识多加关注，多利用自身空余时间来对核心知识内容进行查阅，明确教学的任务和目标。
参考文献：
[1]刘舰.学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：105，107.
[2]彭克珍.学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学化学教学参考，2019（4）：1-2.
[3]徐海燕.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].名师在线，2017（21）：62-63.
编辑 王亚青
关键词：核心素养;高中化學;教学策略
近年来，随着教育改革的不断推进，人们对于学生的核心素养问题也更加的关注，期望通过一些措施促进学生在化学核心知识方面的学习。但是在实际中，由于一些内外在因素存在，使得高中学校在进行化学教学活动开展时，无法达到预期的结果，无法实现学生综合能力的快速提升。因此，教师需要多关注这方面的工作，根据当下一些现状问题制订一些有效的教学计划。
一、高中化学核心素养内容
在高中化学活动开展过程中，其基本内容主要包括了五个方面：第一方面是学生能够对化学一些相关理论进行正确的认知，并对其进行正确的区分，如对原子、分子等化学概念进行正确的认识，知道其中的区别;第二方面是能够对化学的一些原理进行理解，并将这些原理与日常生活联系起来;第三方面是能够利用一些已学的化学知识进行问题的分析，并能够建立相关的模型进行辅助学习;第四方面是对学习中出现的问题能够进行思考和分析，并对一些疑惑之处能够提出自己的见解;第五方面就是培养严谨的学习态度，并肩负相应的社会职责，同时对与化学相关的社会问题进行独立的判断[1]。
二、高中化学教学现状分析
在高中阶段，由于一些外在的因素，化学知识的教学还会遇到许多问题。比如教师对于学生的评价还是采用考试成绩作为评判标准，这样就使得教学偏向于文化理论知识教学，而对于学生的动手实践能力的培养则更不重视，这就影响了学生核心素养的培养。另一方面，对于学生的教育，教师还是以知识教授作为主要任务，对于核心素养培养的认识不清晰。在实际的教学中，没有对核心素养进行更多的关注。
三、学科核心素养下高中化学开展的措施
（一）采用情境教学方法
作为一种新型的教学方式，情境教学可以将日常生活与化学教学有机地结合在一起，为学生创造一个良好的学习环境。同时通过采用这种方式，可以使知识变得更有趣味性，从而提高学生在这方面的兴趣。在这一过程中，教师也需要注意情境的针对性，确保所创设的情境符合当下学生的实际情况。比如，在讲述“化学对于社会发展重要性”的时候，教师就可以给学生播放一些著名化学家的故事，通过他们的事迹以及一些成功的化学实验来让学生认识到化学对于社会发展的作用。此外，让学生将所学到的化学知识与一些日常情况联系起来，提高学生对于化学的认识。比如，根据氨气易液化的特性，可以制作一些制冷剂。经过这样的学习，学生在知识印象方面将会更加的深刻，而且也保证了学习的趣味性[2]。
（二）加强化学实验的开展
实验作为化学学习的重要组成部分，对于提升学生的实践能力具有积极的作用，可以实现学生核心素养的培养。因此在实际教学中，教师应该加强这方面的开展，在课堂中延长实验的时间，同时对于化学实验要进行精心的设计，确保每个部分良好开展。比如对于一个实验的主题，教师在进行选择时，应该多查阅相关的资料，然后注意实验开展的每一个细节，尽量将核心知识与化学实验进行有效的结合，充分发挥实验的作用。在学生进行实验开展时，教师还需要对其进行正确的引导，帮助学生解决实验开展过程中遇到的问题，并鼓励学生进行创新，勇于发表其见解。此外，教师可以采用小组合作的方式，加强学生之间的交流。通过这种方式来帮助学生进行知识深化和总结，实现化学知识的积累。
（三）重视核心知识学习
基于核心素养培养理念，对学生进行教学时，教师还需要多关注核心素养方面的教学。在平时活动开展过程中，教师要提高自身在这方面的意识，利用空余的时间了解核心素养对学生未来发展的重要性。教师可以采用上网搜索的方式，来了解核心素养相关的理念，了解其作用。另外，对于核心素养培养的内容进行充分的了解，知道当下核心素养的培养就是对学生进行一些化学基础知识教学，如化学物质、化学平衡等。通过对这方面的充分了解，教师才能够在日常教学中针对这方面知识进行教学，从而实现学生核心素养的快速提升。此外，对于学生的学习方式，教师也要进行相应的引导，帮助学生进行学习方法的创新和应用。比如引导学生进行化学建模，通过模型的直观性帮助学生进行核心知识的记忆和理解，实现学生核心素养的培养[3]。
综上所述，在高中阶段，要想实现核心素养方面的良好培养。教师要对其内容进行充分的研究，然后根据当下教学的现状，进行一些问题分析。在具体操作中，教师可以为学生构建一个良好的学习情境，通过在课堂教学中运用情境教学来帮助学生进行知识理解和记忆。同时对于化学实验，教师也要多加重视，了解实验在化学中的重要作用，并鼓励学生进行知识的探索。最后就是教师要提高自身的意识，对核心知识多加关注，多利用自身空余时间来对核心知识内容进行查阅，明确教学的任务和目标。
参考文献：
[1]刘舰.学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：105，107.
[2]彭克珍.学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学化学教学参考，2019（4）：1-2.
[3]徐海燕.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].名师在线，2017（21）：62-63.
编辑 王亚青