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随着基础教育改革的不断深入推进，教育对人才素养的要求也越来越高，这就要求教学要转变以往的教学模式及理念，引入最新科技手段，实现教学模式及方法的改革。电化教学就是一种应用了现代科技手段的教育教学模式，由于其主要以声像形式直观生动地向学生传递知识，因而其能够有效地激发学生学习兴趣，尤其是对于感知运动阶段的幼儿来说，电化教学模式，更符合其认知及心理发展规律。本文将就发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育的有效策略进行详细的探讨。
引言
随着教育体制改革的不断深化，教育在社会发展中的作用也越来越显著，幼儿教育作为个体教育的启蒙初始教育，对于学生今后的学习和个体发展，起着重要作用，因此针对幼儿的年龄及心理特点，采用适宜的教学模式及手段，对于激发幼儿的学习兴趣，提升其教师的教学效果及学生的学习效果，促进幼儿的健康可持续发展等，都有着积极意义。电化教学就是一种符合幼儿认知及心理发展规律的教学模式及手段，由于电教媒体可以通过声像等元素，直接对幼儿的感观予以刺激，给予学生良好的心理体验，有助于激发其学习兴趣，加深其对知识的理解，从而提升学习效果，尤其是在幼儿美术教育中的应用，其效果更佳，由于美术课程具有较强的实践性，同时其非常注重学生的视觉感官，因而采用电教媒体进行教学，很好地迎合了美术课程的这一特性。
一、激发幼儿美术兴趣
兴趣是最好的老师，在任何学科学习中，良好的学习兴趣，对于学生学习效果的提高有着重要作用，在幼儿美术教学中亦是如此，在教育心理学领域，培养学生的内部学习动机，对于学生的学習效果起着决定性作用，而学习兴趣就是内部学习动机的重要组成部分。对于幼儿来说，由于其年龄及心理发展特点，其认知尚处于感知运动阶段，缺乏抽象思维能力，在记忆方式方面，尚不能进行有意义记忆，只能通过实物进行直观感受，因此要想提升幼儿对美术课程学习的兴趣，合理运用电教媒体，就显得尤为必要了。电教媒体可以通过图像、声音等形式，直观生动地向学生展示学习内容，这极大迎合了学生的内心需要，有助于其学习兴趣的提升，进而提升其美术学习效果。如在开展《鞋印会画画》的教学中，教师可以让学生进行拓印鞋印，然后再通过电教多媒体向学生展示相关的动画，让学生发挥自己的想象力，去将鞋底花纹画成蝴蝶及贝壳等图案，在激发学生绘画兴趣的同时，也能够有效地培养学生的创造性思维。该教学过程中，就是充分利用了电教媒体，给予学生直观视觉刺激，激发学生学习兴趣，调动学生的想象力，从而有效提升幼儿美术教育效果。
二、提高幼儿美术素养
与传统幼儿美术教育模式不同，电教媒体下的幼儿美术教育，能有效地提升学生的美术学习效果，提高其美术专业素养。教师在进行幼儿美术教学时，可以借助多媒体将一些古今中外著名的美术作品，呈现给学生欣赏，拓展学生的眼界，让学生欣赏到各种类型风格的作品，加深其对美术的认知，同时教师给予相应的指导，告知关于该美术作品的作者及创作背景等，丰富其美术知识，通过这种直观形象的教学方式，能够将复杂的美术知识简单化，同时向幼儿呈现出作品的美感，对于提升幼儿的审美情趣，提升其艺术鉴赏力等，都有着积极作用。如教师可以通过电教媒体向学生展示张乐平画的三毛及齐白石画的虾等，教师引导学生欣赏的同时，可以适当地向学生讲解该作品的造型手法等相关知识技能，虽然幼儿很难理解，但其对于幼儿美术素养的提高，有着潜移默化的作用。此外，在幼儿美术教育中，教师还可以借助电教媒体为学生创设一个轻松愉悦的游戏情境，将单调的美术课堂教学转变为形象生动及富有乐趣的游戏教学环境，让学生积极参与到游戏教学情境中，充分调动其学习兴趣，使其更为自信地表达自己对美术作品的看法，培养其美术欣赏能力，同时在轻松愉悦的氛围中加深对美术相关知识及技能的理解，提升其美术专业素养。
三、提高美术学习容量
在幼儿美术教育中，采用电教媒体的教学模式，还能够极大增加其教学与学习内容。合理利用电教媒体，能够实现美术作品内观和外观、大与小等多个维度的有效转化，有效弥补传统美术教学模式受时间及空间限制的局限性，从而加深幼儿对美术作品的多角度的认知。同时借助电教媒体，还可以有效联系幼儿生活实际，将大量的生活案例融入美术教学中，并在课堂教学中呈现出来，极大提升了美术教学与学习的容量，这对于拓展学生眼界，提升美术学习效率，有着重要作用。如在进行《京剧脸谱》欣赏教学时，教师可以借助多媒体，将夸张美、色彩美及对称美有效整合起来，并向学生形象生动地呈现出来，学生可以在极短的时间内通过观看多媒体动画，实现对夸张美、色彩美及对称美几种类型美的认识，从而有效提升其课堂教学效果。因此电教媒体的运用，对于拓展美术课堂教学及学习内容，提升学生学习效果，有着重要意义。
四、结果
由以上可以看出，电教媒体的教学模式在幼儿美术教学中有着重要作用，能够有效激发学生学习兴趣，提升其美术学习效果，因此加大发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段的相关研究，有着深远意义。
【作者单位： 淮安市外国语实验小学幼儿园 江苏】
引言
随着教育体制改革的不断深化，教育在社会发展中的作用也越来越显著，幼儿教育作为个体教育的启蒙初始教育，对于学生今后的学习和个体发展，起着重要作用，因此针对幼儿的年龄及心理特点，采用适宜的教学模式及手段，对于激发幼儿的学习兴趣，提升其教师的教学效果及学生的学习效果，促进幼儿的健康可持续发展等，都有着积极意义。电化教学就是一种符合幼儿认知及心理发展规律的教学模式及手段，由于电教媒体可以通过声像等元素，直接对幼儿的感观予以刺激，给予学生良好的心理体验，有助于激发其学习兴趣，加深其对知识的理解，从而提升学习效果，尤其是在幼儿美术教育中的应用，其效果更佳，由于美术课程具有较强的实践性，同时其非常注重学生的视觉感官，因而采用电教媒体进行教学，很好地迎合了美术课程的这一特性。
一、激发幼儿美术兴趣
兴趣是最好的老师，在任何学科学习中，良好的学习兴趣，对于学生学习效果的提高有着重要作用，在幼儿美术教学中亦是如此，在教育心理学领域，培养学生的内部学习动机，对于学生的学習效果起着决定性作用，而学习兴趣就是内部学习动机的重要组成部分。对于幼儿来说，由于其年龄及心理发展特点，其认知尚处于感知运动阶段，缺乏抽象思维能力，在记忆方式方面，尚不能进行有意义记忆，只能通过实物进行直观感受，因此要想提升幼儿对美术课程学习的兴趣，合理运用电教媒体，就显得尤为必要了。电教媒体可以通过图像、声音等形式，直观生动地向学生展示学习内容，这极大迎合了学生的内心需要，有助于其学习兴趣的提升，进而提升其美术学习效果。如在开展《鞋印会画画》的教学中，教师可以让学生进行拓印鞋印，然后再通过电教多媒体向学生展示相关的动画，让学生发挥自己的想象力，去将鞋底花纹画成蝴蝶及贝壳等图案，在激发学生绘画兴趣的同时，也能够有效地培养学生的创造性思维。该教学过程中，就是充分利用了电教媒体，给予学生直观视觉刺激，激发学生学习兴趣，调动学生的想象力，从而有效提升幼儿美术教育效果。
二、提高幼儿美术素养
与传统幼儿美术教育模式不同，电教媒体下的幼儿美术教育，能有效地提升学生的美术学习效果，提高其美术专业素养。教师在进行幼儿美术教学时，可以借助多媒体将一些古今中外著名的美术作品，呈现给学生欣赏，拓展学生的眼界，让学生欣赏到各种类型风格的作品，加深其对美术的认知，同时教师给予相应的指导，告知关于该美术作品的作者及创作背景等，丰富其美术知识，通过这种直观形象的教学方式，能够将复杂的美术知识简单化，同时向幼儿呈现出作品的美感，对于提升幼儿的审美情趣，提升其艺术鉴赏力等，都有着积极作用。如教师可以通过电教媒体向学生展示张乐平画的三毛及齐白石画的虾等，教师引导学生欣赏的同时，可以适当地向学生讲解该作品的造型手法等相关知识技能，虽然幼儿很难理解，但其对于幼儿美术素养的提高，有着潜移默化的作用。此外，在幼儿美术教育中，教师还可以借助电教媒体为学生创设一个轻松愉悦的游戏情境，将单调的美术课堂教学转变为形象生动及富有乐趣的游戏教学环境，让学生积极参与到游戏教学情境中，充分调动其学习兴趣，使其更为自信地表达自己对美术作品的看法，培养其美术欣赏能力，同时在轻松愉悦的氛围中加深对美术相关知识及技能的理解，提升其美术专业素养。
三、提高美术学习容量
在幼儿美术教育中，采用电教媒体的教学模式，还能够极大增加其教学与学习内容。合理利用电教媒体，能够实现美术作品内观和外观、大与小等多个维度的有效转化，有效弥补传统美术教学模式受时间及空间限制的局限性，从而加深幼儿对美术作品的多角度的认知。同时借助电教媒体，还可以有效联系幼儿生活实际，将大量的生活案例融入美术教学中，并在课堂教学中呈现出来，极大提升了美术教学与学习的容量，这对于拓展学生眼界，提升美术学习效率，有着重要作用。如在进行《京剧脸谱》欣赏教学时，教师可以借助多媒体，将夸张美、色彩美及对称美有效整合起来，并向学生形象生动地呈现出来，学生可以在极短的时间内通过观看多媒体动画，实现对夸张美、色彩美及对称美几种类型美的认识，从而有效提升其课堂教学效果。因此电教媒体的运用，对于拓展美术课堂教学及学习内容，提升学生学习效果，有着重要意义。
四、结果
由以上可以看出，电教媒体的教学模式在幼儿美术教学中有着重要作用，能够有效激发学生学习兴趣，提升其美术学习效果，因此加大发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段的相关研究，有着深远意义。
【作者单位： 淮安市外国语实验小学幼儿园 江苏】