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摘要：随着智能手机的普及和广泛应用，手机已成为学生甚至是老师随身必带的不可或缺的工具，同时也是老师在课堂上“打不退的第三者”[1]。大学英语的性质和教学需求决定了在大学英语课堂智能手机应用的可能性。[2]在大学英语教学中，能否使用手机是本文想要探讨的主题。
关键词：智能手机；大学英语教学；应用探索
手机被称为课堂上的“第三者”，让老师在课堂的教学中如临大敌。如今大学很多课堂都面临着这样一种现象，老师在讲台上兢兢业业的上课，学生在讲台下手刷手机刷的飞起，个个成为了“低头族”。学生上课发微信，玩游戏，刷手机的现象屡禁不止，老师使出千般手段也无法让学生的注意力从手机上移开，很多学校都出台相关“禁止学生上课玩手机”的规定，有些老师也采取玩手机扣平时分，对玩手机的学生上课提问等等手段，甚至是开展手机入袋的活动，要求学生上交手机，但是，都收效甚微，有些学生拒绝上交手机，或者是有两个手机可用，或者是上交手机后注意力也跟着手机走了，上课效果奇差。针对这种现象，本文想要探讨能否把智能手机对课堂的危害转化为教学的优势。
因为大学英语作为大学的一门必修的公共基础课程，它的性质决定了大学英语无法像专业课一样对大学生具有吸引力，而且更多学生的目的是为了通过大学英语四六级考试，拿到证书。因此，大学英语课堂如何吸引学生，提高学生的学习兴趣，把学生的注意力从手机转移到课堂上来都是老师要面临的问题。而且英语作为一种应用型国际化的语言，注重实际应用和实践，传统的英语教学的以老师为中心，注重讲解和传受的模式都应该有所转变。因此，如何让智能手机成为在大学英语教学中帮助学生学习和帮助老师教学的工具是本文需要探讨的主题。
在智能手机的应用软件中，拥有着海量的英语教学资源。VOA，BBC，CNN等新闻的应用程序都可以通过智能手机的应用商店下载到手机里，每天不仅可以追踪到时事新闻，而且可以把英语学习的视听说结合起来。一些英语学习资料也可以在手机的应用商店中找到，例如一些英语教材或者是电子英文书籍，更甚至是一些微课和慕课，都可以下载到手机中，帮助学生利用碎片化的随时随地的学习，开阔他们的视野，增加他们的学习兴趣，而且也可以使学习更加的个性化，学生可以根据自己的学习水平，学习需求和学习进度来调整自己的学习。还有帮助学生背诵单词的软件例如百词斩和沪江开心词场，百词斩这款软件为每一个单词提供了有趣的配图和例句，帮助学习者有效的记忆单词，使背单词从原来的枯燥单调到趣味十足，让记单词成为一种乐趣，而沪江开心词场也是一款背单词的软件，它通过学习、测试、复习的游戏闯关模式，帮助学习者掌握词汇，添加了学习的乐趣。智能手机的应用商店里除了这些还有各种各样的英语词典应用软件，例如有道词典，金山词霸，牛津英汉双解大词典，等等等等，与厚重的传统英语字典相比，这些词典的实时更新和携带方便的优势更加明显，它们可以使学生学习英语不受空间时间的限制，而且还教授正确的发音，在课堂或课后都可以帮助学生自主学习。[2]微信或者QQ等聊天软件也让老师和学生之间的沟通更加方便和简单，老师可以把学习资料通过聊天软件发送给学生，帮助学生预习或者是复习，学生也可以随时随地的问老师学习上或生活上的各种困惑，智能手机使老师和学生之间的互动更加的便捷了，同时微信群或QQ群也方便学生之间的自由交流和讨论。学会搜索和应用网络的学习资料也是如今社会学生的必备技能，利用智能手机的无线网络或移动网络优势，老师可以用网上预习，网上作业或者网上资料查询等方式来帮助学生提高学习的积极性和学习的热情，扩展他们的知识面[3]。智能手机的拍照和录音，摄像等功能也可以帮助学生把课堂没吸收消化的知识点记录下来，帮助学生存储知识，学生可以课后去研究复习，提高了学习效率。由此可见，智能手机的很多功能和应用软件其实对学习有很大的帮助的，智能手机对于课堂，或者说对于教学的影响关键在于我们如何去应用它。
智能手机被称为是继报刊广播电视和互联网之后的第五媒体，由于其具有便携性、即时性的优势，集个性化和互动化于一身，发展势不可挡，几乎每一个大学生拥有智能手机，甚至不止一个，在这种情况下，采取强制手段禁止学生使用手机是不现实的，智能手机只是一种方便人们交流和便于人们生活的工具，没有绝对的好与坏，无论是家长，老师还是社会对智能手机的使用都应该做出正面的引导，教导学生学会正确的应用这一工具，为他们的学习和生活带来便利。而且，英语是一门语言，是人与人之间用来沟通和交流的工具，基于此目的，英语的学习活动发生在真实自然的场景中将更加有益于学习者的消化吸收，智能手机的种种强大的功能可以帮助学习者在更好的英语环境中进行英语的学习。[4]因此，在学习英语的过程中，如何帮助学生从发微信，玩游戏，刷手机到用智能手机查找学习资料，讨论学习问题，使用学习软件等，需要家长师生和全社会的共同努力。
参考文献：
[1]新华网.课堂玩手机成“国际难题”老师：手机成“打不退的第三者”.[N].[2014-04-27].http：//news.xinhuanet.com/edu/2014-04/27/c_126438302_2.htm
[2]李瑞侠，于文平.智能手机在大学英语教学中的应用.[J].英语教师，2015（22）
[3]孙玉峰.互联网+背景下手机在中职教学的应用.[J].教育现代化，2016（22）
[4]郭小琪.基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用研究.[D].沈阳师范大学，2014
关键词：智能手机；大学英语教学；应用探索
手机被称为课堂上的“第三者”，让老师在课堂的教学中如临大敌。如今大学很多课堂都面临着这样一种现象，老师在讲台上兢兢业业的上课，学生在讲台下手刷手机刷的飞起，个个成为了“低头族”。学生上课发微信，玩游戏，刷手机的现象屡禁不止，老师使出千般手段也无法让学生的注意力从手机上移开，很多学校都出台相关“禁止学生上课玩手机”的规定，有些老师也采取玩手机扣平时分，对玩手机的学生上课提问等等手段，甚至是开展手机入袋的活动，要求学生上交手机，但是，都收效甚微，有些学生拒绝上交手机，或者是有两个手机可用，或者是上交手机后注意力也跟着手机走了，上课效果奇差。针对这种现象，本文想要探讨能否把智能手机对课堂的危害转化为教学的优势。
因为大学英语作为大学的一门必修的公共基础课程，它的性质决定了大学英语无法像专业课一样对大学生具有吸引力，而且更多学生的目的是为了通过大学英语四六级考试，拿到证书。因此，大学英语课堂如何吸引学生，提高学生的学习兴趣，把学生的注意力从手机转移到课堂上来都是老师要面临的问题。而且英语作为一种应用型国际化的语言，注重实际应用和实践，传统的英语教学的以老师为中心，注重讲解和传受的模式都应该有所转变。因此，如何让智能手机成为在大学英语教学中帮助学生学习和帮助老师教学的工具是本文需要探讨的主题。
在智能手机的应用软件中，拥有着海量的英语教学资源。VOA，BBC，CNN等新闻的应用程序都可以通过智能手机的应用商店下载到手机里，每天不仅可以追踪到时事新闻，而且可以把英语学习的视听说结合起来。一些英语学习资料也可以在手机的应用商店中找到，例如一些英语教材或者是电子英文书籍，更甚至是一些微课和慕课，都可以下载到手机中，帮助学生利用碎片化的随时随地的学习，开阔他们的视野，增加他们的学习兴趣，而且也可以使学习更加的个性化，学生可以根据自己的学习水平，学习需求和学习进度来调整自己的学习。还有帮助学生背诵单词的软件例如百词斩和沪江开心词场，百词斩这款软件为每一个单词提供了有趣的配图和例句，帮助学习者有效的记忆单词，使背单词从原来的枯燥单调到趣味十足，让记单词成为一种乐趣，而沪江开心词场也是一款背单词的软件，它通过学习、测试、复习的游戏闯关模式，帮助学习者掌握词汇，添加了学习的乐趣。智能手机的应用商店里除了这些还有各种各样的英语词典应用软件，例如有道词典，金山词霸，牛津英汉双解大词典，等等等等，与厚重的传统英语字典相比，这些词典的实时更新和携带方便的优势更加明显，它们可以使学生学习英语不受空间时间的限制，而且还教授正确的发音，在课堂或课后都可以帮助学生自主学习。[2]微信或者QQ等聊天软件也让老师和学生之间的沟通更加方便和简单，老师可以把学习资料通过聊天软件发送给学生，帮助学生预习或者是复习，学生也可以随时随地的问老师学习上或生活上的各种困惑，智能手机使老师和学生之间的互动更加的便捷了，同时微信群或QQ群也方便学生之间的自由交流和讨论。学会搜索和应用网络的学习资料也是如今社会学生的必备技能，利用智能手机的无线网络或移动网络优势，老师可以用网上预习，网上作业或者网上资料查询等方式来帮助学生提高学习的积极性和学习的热情，扩展他们的知识面[3]。智能手机的拍照和录音，摄像等功能也可以帮助学生把课堂没吸收消化的知识点记录下来，帮助学生存储知识，学生可以课后去研究复习，提高了学习效率。由此可见，智能手机的很多功能和应用软件其实对学习有很大的帮助的，智能手机对于课堂，或者说对于教学的影响关键在于我们如何去应用它。
智能手机被称为是继报刊广播电视和互联网之后的第五媒体，由于其具有便携性、即时性的优势，集个性化和互动化于一身，发展势不可挡，几乎每一个大学生拥有智能手机，甚至不止一个，在这种情况下，采取强制手段禁止学生使用手机是不现实的，智能手机只是一种方便人们交流和便于人们生活的工具，没有绝对的好与坏，无论是家长，老师还是社会对智能手机的使用都应该做出正面的引导，教导学生学会正确的应用这一工具，为他们的学习和生活带来便利。而且，英语是一门语言，是人与人之间用来沟通和交流的工具，基于此目的，英语的学习活动发生在真实自然的场景中将更加有益于学习者的消化吸收，智能手机的种种强大的功能可以帮助学习者在更好的英语环境中进行英语的学习。[4]因此，在学习英语的过程中，如何帮助学生从发微信，玩游戏，刷手机到用智能手机查找学习资料，讨论学习问题，使用学习软件等，需要家长师生和全社会的共同努力。
参考文献：
[1]新华网.课堂玩手机成“国际难题”老师：手机成“打不退的第三者”.[N].[2014-04-27].http：//news.xinhuanet.com/edu/2014-04/27/c_126438302_2.htm
[2]李瑞侠，于文平.智能手机在大学英语教学中的应用.[J].英语教师，2015（22）
[3]孙玉峰.互联网+背景下手机在中职教学的应用.[J].教育现代化，2016（22）
[4]郭小琪.基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用研究.[D].沈阳师范大学，2014